針對電子商務技能人才培養(yǎng)中存在的三大問題,提出"引入-訓練-競賽-孵化"的"四步進階"教學模式。通過課堂上的模擬實踐、校企合作真實項目訓練、學科競賽錘煉,對電子商務技能訓練逐步進階、由易到難,對于特色突出的項目扶植孵化,助力學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 

【文章來源】：電子商務. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

電商人才中高校供給和社會需求的關系圖

第一步：課堂引入，模擬操作。通過混合式教學、錄制教學微課、建設慕課等方式引導學生“線上+線下”和“課上+課下”相結合的方式在電子商務模擬教學軟件中初步鍛煉實踐應用能力，做到100%的學生全覆蓋和技能點全覆蓋。解決技能訓練時間有限、訓練不連貫的問題。第二步：校企合作，項目訓練。采用企業(yè)真實項目進課堂和實踐學期校企合作共做項目的方式，由企業(yè)導師和教師共同帶領學生完成真實的企業(yè)項目。學生在模擬階段學到的技能在真實項目中得到檢驗，同時企業(yè)導師將行業(yè)最新最實用的技能教給學生，實現(xiàn)學生專業(yè)技能與行業(yè)的無縫對接。

技能人才的培養(yǎng)需要足夠的技能訓練項目和時間的保證。我校采用“1321”的學期制，即一年三個學期，包含兩個常規(guī)學期（春季和秋季學期）和一個暑假實踐學期。在常規(guī)學期的授課中以模擬操作為主，在電子商務模擬教學軟件中初步鍛煉實踐應用能力。在大一大二暑假各安排80學時的實踐學期進行企業(yè)真實項目實踐。在大三第1期做創(chuàng)業(yè)管理模擬沙盤對抗，邀請行業(yè)專家做領域前沿講座與企業(yè)參觀，構成了一個既符合實踐體系的基本要求，又能在畢業(yè)前沖刺階段加強綜合實踐能力的有機整體（如圖3所示）。為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校專門購買了電子商務系列模擬教學軟件。同時開展混合式教學改革嘗試，利用MOOC、微課、翻轉課堂等方式，引導學生“線上+線下”和“課上+課下”學習方式，做到100%的學生全覆蓋和技能點全覆蓋。解決技能訓練時間有限、訓練不連貫的問題。


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