本文以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為背景,根據(jù)電子商務(wù)發(fā)展和市場需求,對當前高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)改革進行研究。根據(jù)農(nóng)村電商的發(fā)展特點,針對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,采用理實一體的教學(xué)模式,結(jié)合職業(yè)技能競賽,以任務(wù)為驅(qū)動精心設(shè)置課程內(nèi)容,構(gòu)建實踐性課程體系,形成"校企合作——課程建設(shè)——技能競賽"三位一體的人才培養(yǎng)模式,提出面向崗位的課程設(shè)置、基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的專業(yè)培育機制、基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的專業(yè)培育機制和多元考核機制的改革措施。 

【文章來源】：智庫時代. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村振興背景下電子商務(wù)發(fā)展概況
    （一）國家政策引領(lǐng)
    （二）地區(qū)發(fā)展特色
二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下電商專業(yè)課程體系基本思路
    （一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下電商專業(yè)課程體系構(gòu)建的內(nèi)涵
    （二）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下電商專業(yè)課程體系構(gòu)建的思路
三、課程體系改革的措施
    （一）堅持面向崗位的課程設(shè)置
    （二）基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的專業(yè)培育機制
    （三）引入多元考核機制
四、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村電商扶貧問題研究[J]. 衡思昱,徐元善.  電子商務(wù). 2020(02)
[2]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展趨勢研究——以江蘇省沙集鎮(zhèn)為例[J]. 張秀秀.  電子商務(wù). 2020(02)
[3]鄉(xiāng)村振興背景下推進農(nóng)村電商發(fā)展的對策研究——以廣東省汕頭市為例[J]. 陳映雄.  特區(qū)經(jīng)濟. 2020(01)
[4]互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探析[J]. 董江原.  南方農(nóng)機. 2019(22)
[5]基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展背景下對高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和改革的探索[J]. 江莉花,江果穎.  財富時代. 2019(10)
[6]信息技術(shù)在高職教育教學(xué)過程中的應(yīng)用[J]. 趙云雷.  教育現(xiàn)代化. 2018(05)



本文編號：2981817