本文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校工學(xué)一體化課程設(shè)置改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái)，在政府政策的扶持下，，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模迅速發(fā)展，但是職業(yè)學(xué)校的教學(xué)資源條件仍然有限，在這種教學(xué)資源條件不匹配其發(fā)展規(guī)模的情況下，諸如電子商務(wù)等知識(shí)更新較快的專業(yè)，其傳統(tǒng)的學(xué)科課程設(shè)置，在一定程度上不能適應(yīng)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。這種不適應(yīng)需求的培養(yǎng)方式，形成了人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)企業(yè)工作崗位要求之間的偏差。因此，對(duì)職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的課程設(shè)置進(jìn)行改革勢(shì)在必行。 在職業(yè)教育工作實(shí)踐中，比較常見(jiàn)的問(wèn)題，諸如培養(yǎng)什么樣的技能型人才，以適應(yīng)社會(huì)的需求？人才的培養(yǎng)模式如何能更加貼近行業(yè)企業(yè)的要求？如何提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)效果？筆者認(rèn)為，解決此類問(wèn)題，必須加強(qiáng)課程設(shè)置的改革。 本文以職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)為例，分析了職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)課程存在的問(wèn)題，并據(jù)此提出了工學(xué)一體化課程設(shè)置改革的思路和原則；同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，提出了一些有針對(duì)性的改革策略。研究認(rèn)為，電子商務(wù)專業(yè)必須按照工學(xué)一體化模式和要求進(jìn)行課程設(shè)置的改革，以達(dá)到在電子商務(wù)工作環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)工作過(guò)程知識(shí)的積累，以及提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。開(kāi)展電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合、一體化的課程設(shè)置，是職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置改革與發(fā)展的重要方向。
【關(guān)鍵詞】：電子商務(wù) 工學(xué)一體化 課程設(shè)置 改革
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G712.3
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 問(wèn)題的提出11-12
• 1.2 研究目的12
• 1.3 研究意義12
• 1.3.1 理論意義12
• 1.3.2 實(shí)踐意義12
• 1.4 關(guān)鍵詞界定12-13
• 1.4.1 課程設(shè)置12-13
• 1.4.2 工學(xué)一體化13
• 1.4.3 工學(xué)一體化課程設(shè)置13
• 1.5 研究思路和研究方法13-14
• 1.5.1 研究思路13-14
• 1.5.2 研究方法14
• 1.6 國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育課程設(shè)置改革研究綜述14-18
• 1.6.1 國(guó)外研究綜述14-16
• 1.6.2 國(guó)內(nèi)研究綜述16-18
• 1.6.3 綜合文獻(xiàn)述評(píng)18
• 1.7 本章小結(jié)18-19
• 第二章 電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查分析19-26
• 2.1 電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查的目的、對(duì)象與內(nèi)容19-23
• 2.1.1 調(diào)查目的19
• 2.1.2 調(diào)查對(duì)象19
• 2.1.3 調(diào)查內(nèi)容19-23
• 2.2 電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及問(wèn)題分析23-25
• 2.2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)難以適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求23
• 2.2.2 課程設(shè)置與職業(yè)崗位能力要求不匹配23
• 2.2.3 以考證為導(dǎo)向，重成績(jī)和證書，忽視職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)23-24
• 2.2.4 實(shí)踐性課程不足，校企合作陷入困境24-25
• 2.3 本章小結(jié)25-26
• 第三章 電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化課程設(shè)置改革的依據(jù)26-32
• 3.1 理論依據(jù)26-30
• 3.1.1 綜合職業(yè)能力發(fā)展26-27
• 3.1.2 工學(xué)一體化課程設(shè)置的構(gòu)成27-29
• 3.1.3 以工作過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)置分析29-30
• 3.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)30-31
• 3.2.1 行業(yè)企業(yè)及社會(huì)需求30
• 3.2.2 傳統(tǒng)課程設(shè)置及教學(xué)存在的問(wèn)題30
• 3.2.3 相關(guān)的政策依據(jù)30-31
• 3.2.4 職業(yè)教育“廣州模式”的推進(jìn)31
• 3.3 本章小結(jié)31-32
• 第四章 電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化課程設(shè)置改革思路與原則32-35
• 4.1 電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化課程設(shè)置改革的思路32-33
• 4.2 電子商務(wù)專業(yè)一體化課程設(shè)置改革的原則33-34
• 4.2.1 以人才的職業(yè)發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)33
• 4.2.2 以人才的綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為本位33
• 4.2.3 以工學(xué)結(jié)合的課程設(shè)置和實(shí)施為方式33-34
• 4.3 本章小結(jié)34-35
• 第五章 電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化課程設(shè)置改革的實(shí)踐探索35-46
• 5.1 電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化課程設(shè)置改革的流程35
• 5.2 電子商務(wù)專業(yè)一體化課程設(shè)置改革的實(shí)踐35-42
• 5.2.1 以市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、調(diào)查和行業(yè)企業(yè)專家訪談為依據(jù)進(jìn)行研究35-38
• 5.2.2 以職業(yè)工作崗位設(shè)置為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域38-41
• 5.2.3 以工作任務(wù)為主線進(jìn)行工作頁(yè)設(shè)計(jì)41
• 5.2.4 以工學(xué)結(jié)合為課程教學(xué)實(shí)施的方式41-42
• 5.3 創(chuàng)設(shè)良好條件，推進(jìn)課程設(shè)置改革42-45
• 5.3.1 建設(shè)一體化教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備43
• 5.3.2 加強(qiáng)一體化教學(xué)的師資建設(shè)43-44
• 5.3.3 推進(jìn)校企合作，優(yōu)化教學(xué)資源44-45
• 5.4 本章小結(jié)45-46
• 第六章 結(jié)論與局限46-48
• 6.1 研究結(jié)論46
• 6.2 研究局限46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄 1 職業(yè)學(xué)校工學(xué)一體化課程設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷50-53
• 附錄 2 行業(yè)企業(yè)專家訪談提綱53-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

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5 王聯(lián)翔;;工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式若干問(wèn)題的思考[J];教育與職業(yè);2008年18期

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  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校工學(xué)一體化課程設(shè)置改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：294305