產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革的主旋律,對(duì)職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。加快職業(yè)教育供給側(cè)改革,是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然選擇。當(dāng)前,我國職業(yè)教育供給與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之間的結(jié)構(gòu)性矛盾突出,具體體現(xiàn)在職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域布局、辦學(xué)模式等方面與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求存在不同程度的背離�；诖�,需要貫通職業(yè)教育層次體系,對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展,構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對(duì)接的學(xué)科專業(yè)體系,優(yōu)化職業(yè)教育區(qū)域布局,創(chuàng)新職業(yè)教育供給的形式結(jié)構(gòu),構(gòu)建多元化的辦學(xué)格局,以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技術(shù)技能人才的需求。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2019,(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的耦合關(guān)系
    (一) 職業(yè)教育是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要?jiǎng)恿?br>    (二) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)賦予了職業(yè)教育新的內(nèi)涵與使命
二、職業(yè)教育供給側(cè)改革是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然選擇
三、當(dāng)前職業(yè)教育供給與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之間的結(jié)構(gòu)性矛盾突出
    (一) 職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求不匹配
    (二) 職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)下的市場(chǎng)需求相背離
    (三) 職業(yè)教育區(qū)域布局與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中的空間遷移錯(cuò)位
    (四) 職業(yè)教育辦學(xué)模式與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)下產(chǎn)教融合的要求不契合
四、面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的職業(yè)教育供給側(cè)改革方向與出路
    (一) 貫通職業(yè)教育層次體系, 形成合理的人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu), 對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展
    (二) 強(qiáng)化專業(yè)精準(zhǔn)供給, 構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈相對(duì)接的學(xué)科專業(yè)體系
    (三) 優(yōu)化職業(yè)教育區(qū)域布局, 完成好服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重大使命
    (四) 創(chuàng)新職業(yè)教育供給的形式結(jié)構(gòu), 構(gòu)建多元化的辦學(xué)格局


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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