隨著時(shí)代的發(fā)展,養(yǎng)老問(wèn)題與教育問(wèn)題一老一少成為了當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)整理和學(xué)習(xí)以往學(xué)者的資料,由于各異的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度條件,不同的家庭的家庭教育投資存在著不同的投資決策水平,個(gè)人或家庭養(yǎng)老待遇的差異也會(huì)影響下一代的教育投資水平。目前,我國(guó)養(yǎng)老金制度設(shè)計(jì)模式多樣,城鄉(xiāng)居民對(duì)社會(huì)養(yǎng)老金制度的參與程度不同,這更有可能成為城鄉(xiāng)居民影響下一代教育投資的重要因素。因此,深入研究養(yǎng)老金水平與隔代教育投資水平之間的關(guān)系就變得具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文先是介紹了我國(guó)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和教育投資的現(xiàn)狀,然后親自設(shè)計(jì)問(wèn)卷通過(guò)了問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法相結(jié)合的方式進(jìn)行了樣本取樣,整理數(shù)據(jù)后運(yùn)用了多分類Logistic模型,就養(yǎng)老金待遇對(duì)家庭代際間教育投資水平進(jìn)行了實(shí)證分析,對(duì)回歸分析后的結(jié)果進(jìn)行了具體分析得出了相關(guān)結(jié)論,即養(yǎng)老金水平越低,進(jìn)行隔代教育投資的水平也就越低;隔代子女?dāng)?shù)越少越利于隔代教育投資的水平的提高;受教育程度越高的老人隔代教育投資的水平越高;隔代教育投資力度最大的階段在于中學(xué)階段,主要是由于補(bǔ)課風(fēng)氣的盛行,中學(xué)階段科目較多學(xué)生應(yīng)付不過(guò)來(lái)需要在課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí),使得家庭教育投資的支出明顯增加,更需要老人... 

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
1 概念界定與理論基礎(chǔ)
    1.1 概念界定
        1.1.1 教育投資
        1.1.2 隔代教育投資
        1.1.3 個(gè)人養(yǎng)老金水平
    1.2 理論基礎(chǔ)
        1.2.1 人力資本投資理論
        1.2.2 教育投資的生產(chǎn)性理論
        1.2.3 收入的代際傳遞理論
2 個(gè)人養(yǎng)老金水平和家庭隔代教育投資的現(xiàn)狀分析
    2.1 調(diào)查設(shè)計(jì)和樣本基本情況
        2.1.1 調(diào)查設(shè)計(jì)
        2.1.2 樣本基本情況
    2.2 個(gè)人養(yǎng)老金水平總體情況分析
        2.2.1 中國(guó)養(yǎng)老金制度的種類
        2.2.2 個(gè)人養(yǎng)老金待遇現(xiàn)狀
    2.3 家庭隔代教育投資的現(xiàn)狀分析
        2.3.1 家庭隔代教育投資的主要來(lái)源
        2.3.2 家庭隔代教育投資水平
        2.3.3 隔代教育投資影響因素分析
3 養(yǎng)老金水平對(duì)隔代教育投資水平的相關(guān)分析
    3.1 個(gè)人養(yǎng)老金水平與家庭隔代教育投資水平的關(guān)系
        3.1.1 家庭隔代教育投資的客觀需求
        3.1.2 老人進(jìn)行隔代教育投資的支付能力
        3.1.3 隔代教育投資—家庭教育投資的再分配
    3.2 養(yǎng)老金水平對(duì)隔代教育投資影響的實(shí)證分析
        3.2.1 研究假設(shè)
        3.2.2 樣本數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)
        3.2.3 相關(guān)性分析
        3.2.4 多分類有序logistics回歸分析
        3.2.5 結(jié)果分析
4 主要結(jié)論和政策建議
    4.1 主要結(jié)論
        4.1.1 養(yǎng)老金水平與隔代教育投資水平正相關(guān)
        4.1.2 隔代教育投資對(duì)老年人生活存在影響
        4.1.3 受教育程度越高隔代教育投資水平越高
        4.1.4 子女家庭收入越高隔代教育投資水平越高
    4.2 相關(guān)政策建議
        4.2.1 完善養(yǎng)老保險(xiǎn)制度激勵(lì)機(jī)制
        4.2.2 擴(kuò)大養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋率
        4.2.3 加大參加養(yǎng)老保險(xiǎn)法律意識(shí)的宣傳力度
        4.2.4 加大政府教育投入
        4.2.5 樹立客觀的家庭教育投資預(yù)期
        4.2.6 合理配置教育資源
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]最優(yōu)代際人力資本投資研究新進(jìn)展[J]. 張?zhí)K,朱媛.  經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài). 2018(05)
[2]微觀家庭視角的老齡化研究動(dòng)態(tài)[J]. 李超.  勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)評(píng)論. 2017(02)
[3]家庭教育需求與理念的代際比較[J]. 楊雄,魏莉莉.  青年探索. 2017(04)
[4]代際職業(yè)流動(dòng)及代際教育流動(dòng)——對(duì)中國(guó)城鄉(xiāng)家庭的比較研究[J]. 李天舒,王廣慧,封軍麗,陳趙輝,蔡勇輝.  統(tǒng)計(jì)與管理. 2017(05)
[5]國(guó)際視野中的人力資本代際投資研究[J]. 劉文,沈麗杰.  山東社會(huì)科學(xué). 2016(11)
[6]人力資本投資、勞動(dòng)力遷移與代際收入流動(dòng)性[J]. 李勇輝,李小琴.  云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(05)
[7]我國(guó)教育代際傳遞的城鄉(xiāng)差異研究——基于中國(guó)家庭追蹤調(diào)查（CFPS）的實(shí)證分析[J]. 孫永強(qiáng),顏燕.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[8]代際流動(dòng)性對(duì)社會(huì)公平影響的實(shí)證研究[J]. 蔡偉賢,陳浩禹.  統(tǒng)計(jì)研究. 2015(07)
[9]貧困家庭的孩子為什么不讀書:風(fēng)險(xiǎn)、人力資本代際傳遞和貧困陷阱[J]. 鄒薇,鄭浩.  政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究. 2015(00)
[10]人口老齡化、代際沖突與公共教育支出[J]. 陶東杰,張克中.  教育與經(jīng)濟(jì). 2015(02)

博士論文
[1]教育獲得與教育流動(dòng)實(shí)證研究[D]. 張義禎.上海大學(xué) 2016

碩士論文
[1]教育人力資本代際傳遞對(duì)收入流動(dòng)性影響研究[D]. 魯靜婷.安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 2018
[2]小學(xué)生家庭校外教育投資研究[D]. 曹思芹.廣西師范大學(xué) 2010
[3]我國(guó)家庭高等教育投資影響因素研究[D]. 孫麗麗.東北師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3647319