本文在介紹物流信息技術(shù)應(yīng)用課程建設(shè)背景基礎(chǔ)上,對(duì)該課程建設(shè)情境確定問題進(jìn)行分析,然后確定出課程的九個(gè)學(xué)習(xí)情境,并依據(jù)這九個(gè)情境制定課程標(biāo)準(zhǔn),編寫校本教材。

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【文章目錄】：
1 物流信息技術(shù)應(yīng)用課程建設(shè)的背景
2 高職院校物流信息技術(shù)應(yīng)用課程情境確定分析
    2.1 分析企業(yè)業(yè)務(wù)崗位
    2.2分析《物流信息技術(shù)應(yīng)用》課程的典型工作任務(wù)
3 課程建設(shè)方案設(shè)計(jì)
    3.1 以工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)情境
        3.1.1 學(xué)習(xí)情境的劃分原則
        3.1.2 學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)
    3.2 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定
        3.2.1 課程的定位
        3.2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定（知識(shí)、技能、素質(zhì)）
    3.3 編寫教材



本文編號(hào)：3881458