【摘要】：隨著城市存量不動產(chǎn)的快速增加,物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力方面的要求越來越高。實(shí)驗課程和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)效果顯著。針對物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展面臨的變革環(huán)境,基于行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的對物業(yè)管理人才的新需求,探索物業(yè)管理本科教育的實(shí)驗課程建設(shè),以期為其他相關(guān)高校的物業(yè)管理實(shí)驗課程建設(shè)提供參考和借鑒。
【圖文】：

大學(xué)物業(yè)管理專業(yè)是目前全國辦學(xué)層次最高、人才培養(yǎng)體系最全面的，人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有別于高職類院校，要求學(xué)生既要掌握深厚的管理學(xué)理論，又要具有實(shí)踐動手能力。一直以來，北京林業(yè)大學(xué)物業(yè)管理專業(yè)課程體系都非常注重實(shí)際操作層面，畢業(yè)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，２０１５年對物業(yè)管理專業(yè)本科教學(xué)大綱進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，加強(qiáng)了對學(xué)生理論基礎(chǔ)和科研能力的培養(yǎng)。教學(xué)大綱體系中將基礎(chǔ)課程、理論課程、專業(yè)課程、校內(nèi)實(shí)驗課程、認(rèn)知實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，充分利用校內(nèi)實(shí)驗室和校外實(shí)習(xí)基地，如圖１所示。圖１物業(yè)管理本科教學(xué)大綱體系實(shí)驗課程體系在北京林業(yè)大學(xué)物業(yè)管理本科教育課程體系中占有相當(dāng)?shù)姆至�，其�?shí)驗課程體系的設(shè)置與一般本科院校、高職高專院校不同。通常，一般院校都會設(shè)置物業(yè)管理實(shí)驗室，這些實(shí)驗室的設(shè)置目的主要是讓學(xué)生熟悉當(dāng)前物業(yè)管理工作過程中可能用到的設(shè)備設(shè)施，比如消防自動報警系統(tǒng)、安防報警及監(jiān)控系統(tǒng)、對講門禁及室內(nèi)安防系統(tǒng)、智能一卡通系統(tǒng)、暖通空調(diào)系統(tǒng)、變頻恒壓供水系統(tǒng)、群控多層電梯系統(tǒng)、現(xiàn)場總線樓宇綜合控制系統(tǒng)以及停車場系統(tǒng)等。針對這些實(shí)驗室和實(shí)驗課程建設(shè)的需求，當(dāng)前市場上已有不少企業(yè)能夠提供這類教學(xué)實(shí)驗設(shè)備，如圖２所示。北京林業(yè)大學(xué)也設(shè)置有這類實(shí)驗室，用于培養(yǎng)物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力�；谛袠I(yè)需要和辦學(xué)條件，先后開設(shè)了“智能建筑操作實(shí)驗”“物業(yè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)（實(shí)驗）”“物業(yè)管理綜合實(shí)習(xí)”“物業(yè)管理認(rèn)知實(shí)習(xí)”等實(shí)驗、實(shí)踐課程。圖２傳統(tǒng)的物業(yè)管理實(shí)驗教學(xué)設(shè)備２０２實(shí)驗技術(shù)與管理

林業(yè)大學(xué)物業(yè)管理本科教育課程體系中占有相當(dāng)?shù)姆至浚鋵?shí)驗課程體系的設(shè)置與一般本科院校、高職高專院校不同。通常，一般院校都會設(shè)置物業(yè)管理實(shí)驗室，，這些實(shí)驗室的設(shè)置目的主要是讓學(xué)生熟悉當(dāng)前物業(yè)管理工作過程中可能用到的設(shè)備設(shè)施，比如消防自動報警系統(tǒng)、安防報警及監(jiān)控系統(tǒng)、對講門禁及室內(nèi)安防系統(tǒng)、智能一卡通系統(tǒng)、暖通空調(diào)系統(tǒng)、變頻恒壓供水系統(tǒng)、群控多層電梯系統(tǒng)、現(xiàn)場總線樓宇綜合控制系統(tǒng)以及停車場系統(tǒng)等。針對這些實(shí)驗室和實(shí)驗課程建設(shè)的需求，當(dāng)前市場上已有不少企業(yè)能夠提供這類教學(xué)實(shí)驗設(shè)備，如圖２所示。北京林業(yè)大學(xué)也設(shè)置有這類實(shí)驗室，用于培養(yǎng)物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力�；谛袠I(yè)需要和辦學(xué)條件，先后開設(shè)了“智能建筑操作實(shí)驗”“物業(yè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)（實(shí)驗）”“物業(yè)管理綜合實(shí)習(xí)”“物業(yè)管理認(rèn)知實(shí)習(xí)”等實(shí)驗、實(shí)踐課程。圖２傳統(tǒng)的物業(yè)管理實(shí)驗教學(xué)設(shè)備２０２實(shí)驗技術(shù)與管理
【作者單位】： 北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;北京建筑大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理工程學(xué)院;
【基金】：北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究項目(BJFU2016JG029)
【分類號】：F299.233.47-4;G642.423

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 尤曉建;徐黎;;大學(xué)生科技活動與課程設(shè)計相結(jié)合創(chuàng)新研究[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2010年23期

2 呂端明;改革零件課程設(shè)計答辯方式的嘗試[J];廣西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1991年06期

3 陳堅;;管理專業(yè)也應(yīng)開設(shè)課程設(shè)計[J];教材通訊;1992年05期

4 師明保;;冶煉專業(yè)課程設(shè)計的指導(dǎo)與考核[J];有色金屬高教研究;1993年03期

5 王嗣美;改進(jìn)課程設(shè)計的做法與體會[J];實(shí)驗室研究與探索;1993年04期

6 任美玲;課程設(shè)計的思考[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1999年03期

7 賀冬怡;王成軍;;基于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的培訓(xùn)管理課程設(shè)計模式探究[J];人力資源管理;2014年05期

8 李宏圖;;課程設(shè)計與大學(xué)的使命[J];快樂閱讀;2012年35期

9 馮碩;課程設(shè)計環(huán)節(jié)提高學(xué)生能力的探索[J];甘肅教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2000年04期

10 周果霞,禹宏云;課程設(shè)計教學(xué)改革的探討[J];當(dāng)代教育論壇;2005年12期

相關(guān)會議論文 前5條

1 高利明;池田輝政;鳥居朋子;沈晶晶;;高校教師課程設(shè)計能力之研究[A];北京論壇（2004）文明的和諧與共同繁榮：“國際視野中的教育與人類發(fā)展”教育分論壇論文或摘要集[C];2004年

2 蔣業(yè)文;胡學(xué)駿;;電子信息類專業(yè)課程設(shè)計教學(xué)模式的優(yōu)化[A];電子高等教育學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

3 耿寶強(qiáng);;五年制中師課程設(shè)計的再思考[A];山東省師范教育學(xué)會2002年度師范教育研究優(yōu)秀成果論文集[C];2002年

4 范美英;;淺談“分層教學(xué)”在課程設(shè)計中的應(yīng)用[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文集（上冊）[C];2008年

5 賈冬云;楊軍;劉衛(wèi)云;;《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》的教學(xué)模式改革[A];鋼結(jié)構(gòu)工程研究（十）——中國鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會結(jié)構(gòu)穩(wěn)定與疲勞分會第14屆(ISSF-2014)學(xué)術(shù)交流會暨教學(xué)研討會論文集[C];2014年

相關(guān)重要報紙文章 前8條

1 ;民辦高校的課程設(shè)計與發(fā)展[N];中國成人教育信息報;2000年

2 曹林;掐尖戰(zhàn)“掐”出大學(xué)的淺薄[N];貴州政協(xié)報;2012年

3 哥倫比亞大學(xué)教授 JUDITH SCOTT-CLAYTON 編譯 嚴(yán)珂;選項太多的黑暗面[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道;2011年

4 呂巍邋姚音 實(shí)習(xí)生 羅燕萍;上海交大安泰管理學(xué)院：專業(yè)化將成為最大特色[N];上海證券報;2007年

5 南瑞琴 山西財經(jīng)大學(xué);獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)探析之課堂篇[N];山西經(jīng)濟(jì)日報;2010年

6 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 王瑾;基于合作學(xué)習(xí)的ESP課程設(shè)計[N];中國旅游報;2011年

7 若魚;通識教育的努力[N];中國勞動保障報;2011年

8 中歐工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)客座教授、美國麻省衛(wèi)生福利部高級研究員 蔡江南;高等教育體現(xiàn)國家軟實(shí)力[N];解放日報;2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 崔智濤;大學(xué)生生涯發(fā)展課程設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 韓延倫;大學(xué)生文化素質(zhì)教育課程設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 劉曉丹;創(chuàng)客教育課程設(shè)計模式研究[D];華東師范大學(xué);2016年

2 李平;項目課程設(shè)計與應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2016年

3 趙娟;當(dāng)前我國大學(xué)課程設(shè)計的問題及優(yōu)化[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 常艷敏;復(fù)雜性科學(xué)視域下的高校課程設(shè)計研究[D];黑龍江大學(xué);2015年

5 李紅英;我國高等學(xué)校課程設(shè)計的理論與實(shí)踐研究[D];蘭州大學(xué);2007年

6 肖婕;“學(xué)習(xí)者為中心”的大學(xué)課程設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 張秀秀;課程設(shè)計對MBA項目營銷影響研究[D];青島大學(xué);2011年

本文編號：2517201