本文選題：大學生　切入點：風險容忍度　出處：《中國勞動關(guān)系學院學報》2017年04期

【摘要】：基于460份來自廣東、江西、安徽和上海等地高校部分2014-2016屆大學生的調(diào)查問卷數(shù)據(jù),以風險容忍度高低為分類標準對大學生的風險容忍、行為偏好及其就業(yè)能力之間的關(guān)系進行實證檢驗。結(jié)果顯示,風險容忍度較低的大學生自我感知就業(yè)能力總體較低,風險容忍度高的大學生自我感知就業(yè)能力總體較高。個人的行為偏好在風險容忍對大學生就業(yè)能力的影響中發(fā)揮部分中介效應(yīng),但隨著風險容忍度的提高,其影響方向會發(fā)生改變。必須因勢利導(dǎo),幫助大學生正確認識其風險容忍水平,適時抉擇;關(guān)注心理健康,幫助大學生保持良好的求職心態(tài),形成合理就業(yè)偏好;實施差異指導(dǎo),幫助大學生確立適宜的職業(yè)期望,確保工作搜尋適度。
[Abstract]:Based on 460 questionnaires from some college students in Guangdong, Jiangxi, Anhui and Shanghai, the tolerance of risk tolerance was used as the classification criterion. The results showed that the college students with low risk tolerance had lower self-perceived employability. The self-perceived employment ability of college students with high risk tolerance is generally higher. Personal behavior preference plays a part of intermediary effect in the influence of risk tolerance on college students' employability, but with the increase of risk tolerance, the individual behavior preference plays a part of intermediary effect in the influence of risk tolerance on college students' employability. The influence direction will change. It is necessary to help college students understand the level of risk tolerance correctly, choose in good time, pay attention to mental health, help college students to maintain a good mentality of seeking jobs, and form a reasonable employment preference. Implementation of differential guidance to help college students establish appropriate career expectations to ensure appropriate job search.
【作者單位】： 華南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院;
【基金】：廣東省教育廳教育科研項目“稟賦效應(yīng)、行為偏好與大學生就業(yè)能力培養(yǎng)”(項目編號:2014GXJK015) 廣東省研究生教育改革課題“就業(yè)能力視角下的研究生培養(yǎng)模式改革研究”(項目編號:2015JGXM-MS08) 廣東省哲學社會科學基金共建項目“風險容忍、資源約束與農(nóng)民‘互聯(lián)網(wǎng)+’創(chuàng)業(yè)”(項目編號:GD16XYJ19)階段性研究成果
【分類號】：F249.2;G647.38

【參考文獻】

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