本文關(guān)鍵詞：“自然發(fā)展”視域下的學(xué)前美術(shù)教學(xué)探索

  更多相關(guān)文章： 自然發(fā)展 學(xué)前美術(shù)教學(xué) 教育理念

【摘要】： 隨著人們對學(xué)前教育的越發(fā)重視,幼兒教育及幼兒美術(shù)教育逐漸成為社會關(guān)注的問題。學(xué)前教育應(yīng)依據(jù)怎樣的教育理念,怎樣才有益于兒童的發(fā)展等問題,逐漸成為教師與家長共同探討的課題。 “自然發(fā)展”是指西方近代以來以“自然主義”教育思想為指導(dǎo)并影響教學(xué)實(shí)踐的教育理論。近現(xiàn)代教育理論一直強(qiáng)調(diào):教育要以人的全面發(fā)展為中心,要遵循自然規(guī)律,適應(yīng)人的自然(天性)發(fā)展;教育要尊重人的天性,關(guān)注兒童的身心自然發(fā)展;教育教學(xué)要以兒童為中心,從兒童的天性出發(fā),促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展。人類教育發(fā)展中,“自然發(fā)展”教育理論貫穿在近代、現(xiàn)代和后現(xiàn)代社會進(jìn)程中,有著歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 國家新課程標(biāo)準(zhǔn)推出“關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展,尊重每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),使他們身心健康發(fā)展”的基本目標(biāo)。新課標(biāo)倡導(dǎo)以人為本的教育思想,通過教育促進(jìn)人的全面發(fā)展,昭示了“自然發(fā)展”教育理念的現(xiàn)代價(jià)值,成為我國當(dāng)代教育的核心理念和必然方向。 學(xué)前教育是對幼兒的教育,是人的早期教育。學(xué)前教育應(yīng)有明確的“自然發(fā)展”特征,按照兒童身心發(fā)展的規(guī)律去啟發(fā)引導(dǎo),而不是提前的學(xué)科教學(xué)。 論文對當(dāng)前幼兒美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的以學(xué)科為中心的教學(xué)內(nèi)容,以教師為中心的教學(xué)方法,用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量的教學(xué)評價(jià)等現(xiàn)象進(jìn)行分析研究,認(rèn)為這些問題出現(xiàn)的根源在于培養(yǎng)幼兒教師的學(xué)前教師教育。一直以來,學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)觀念意識等方面存在著偏向?qū)W科專業(yè)的諸多問題。這些問題導(dǎo)致了幼兒教師對兒童美術(shù)教育的簡單化、程式化、成人化等結(jié)果。對這些問題解決的可能性在于:首先要融“自然發(fā)展”教育理念于學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,強(qiáng)化教育規(guī)律意識,學(xué)習(xí)交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。其次,在“自然發(fā)展”視域下進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,通過實(shí)踐提高學(xué)生的認(rèn)知能力,使受教育者身心健康發(fā)展,充分體現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)熱愛幼教事業(yè)的熱情和為幼兒園服務(wù)的意識。 論文將兩種不同傾向的幼兒美術(shù)教學(xué)方式作為實(shí)踐探索的主題,即以美術(shù)學(xué)科的方式和自然啟示的方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索,從幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果檢驗(yàn)怎樣更符合學(xué)前美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律,從而啟示學(xué)前美術(shù)教師教育的改革發(fā)展。從幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中得出:學(xué)前美術(shù)教學(xué)應(yīng)以“自然發(fā)展”視域下的教育理念作為媒介,遵循教育的自然規(guī)律,順應(yīng)個(gè)性的自然發(fā)展、促進(jìn)身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)以及創(chuàng)造性。論文認(rèn)為:“自然發(fā)展”教育理念在學(xué)前美術(shù)教育教學(xué)中的滲透與普及,會提高幼兒教師的整體素質(zhì),改變幼兒美術(shù)教學(xué)中的模式化傾向,真正在尊重兒童發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,用美術(shù)開啟孩子們的思維和想象,讓他們健康茁壯成長。這才是幼兒教師教育的目的所在。
【關(guān)鍵詞】：自然發(fā)展 學(xué)前美術(shù)教學(xué) 教育理念
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G613.6
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 緒論10-13
• 一、論文選題緣由10
• 二、國內(nèi)外對該課題研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢10-11
• 三、論文研究的構(gòu)思和創(chuàng)新11-13
• 第一章 對“自然發(fā)展”教育理論的理解13-21
• 一、“自然發(fā)展”—以人為本的教育理論13-19
• （一） 西方自然主義教育思想——以人為本的教育13-17
• （二） 自然主義教育思想對中國現(xiàn)代教育的影響17-19
• 二、“自然發(fā)展”——以人為本的新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念19-21
• 第二章“自然發(fā)展”視域下我國學(xué)前美術(shù)教學(xué)問題分析21-35
• 一、幼兒美術(shù)教學(xué)的問題所在21-27
• （一） 幼兒美術(shù)的特點(diǎn)21
• （二） 我國幼兒美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題分析21-27
• 二、幼兒美術(shù)教學(xué)的問題在于學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)27-35
• （一） 學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的重要性27-28
• （二） 以東營地區(qū)為例分析學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的問題28-35
• 第三章 “自然發(fā)展”視域下學(xué)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐探索35-48
• 一、對學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的思考35-39
• （一） 學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中要融入“自然發(fā)展”教育理念35-36
• （二） 運(yùn)用“自然發(fā)展”教育理念，強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)自身建設(shè)36-38
• （三） 交流學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念38-39
• 二、“自然發(fā)展”視域下學(xué)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用39-43
• （一） 運(yùn)用“自然發(fā)展”教育理念，提高學(xué)生的認(rèn)知能力39-41
• （二） 順應(yīng)“自然發(fā)展”教學(xué)規(guī)律，，使受教育者身心健康發(fā)展41-42
• （三） 注重“自然發(fā)展”教育效果，全方位地審視學(xué)前美術(shù)教學(xué)的價(jià)值42-43
• 三、學(xué)前美術(shù)教學(xué)探索43-48
• （一） 自身學(xué)前美術(shù)教學(xué)探索43-45
• （二） 在學(xué)生教育實(shí)習(xí)過程中進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教學(xué)探索45-48
• 附錄48-52
• 注釋52-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 論文作者學(xué)習(xí)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文56-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：984198