本文關(guān)鍵詞：新教師對幼兒沖突事件的回應(yīng)行為研究

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【摘要】：幼兒沖突是幼兒園普遍存在的現(xiàn)象,教師作為幼兒發(fā)展的重要他人,其對幼兒沖突的回應(yīng)行為對幼兒有著重要的影響。研究結(jié)果表明,新教師對幼兒沖突事件的回應(yīng)行為主要有權(quán)威控制、忽視放任、積極幫助三種,其中以權(quán)威控制為主;對男孩表現(xiàn)出更強(qiáng)的控制行為;不同年齡班新教師的回應(yīng)行為差異不顯著,不同活動類型、不同沖突起因新教師的回應(yīng)行為差異顯著,積極幫助的回應(yīng)行為對幼兒沖突事件產(chǎn)生積極影響。據(jù)此,研究者對新教師的回應(yīng)行為進(jìn)行了分析及提出了相關(guān)建議。
【作者單位】： 深圳大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 新教師 幼兒沖突 回應(yīng)行為
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、問題的提出在幼兒園一日生活中,幼兒之間難免產(chǎn)生各種各樣的矛盾、沖突,盡管沖突本身是不愉快的,或者會給幼兒帶來傷害,但沖突卻是幼兒調(diào)節(jié)自我認(rèn)知、適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展社會化的過程。因此,要充分發(fā)揮沖突的積極價(jià)值,教師對幼兒沖突的回應(yīng)行為顯得尤為重要。然而,目前不少幼

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