本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

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【摘要】：正一、信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合有利于優(yōu)化課堂教學(xué)1.優(yōu)化教學(xué)情境信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合,使得課堂的教學(xué)情境更加清晰、流暢、活潑等,從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣和動(dòng)機(jī)。例如,教師在音樂(lè)課上欣賞《都睡著了》這首歌曲時(shí),這首歌曲的特點(diǎn)比較優(yōu)美、舒適、恬靜。教師通過(guò)多媒體信息技術(shù),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)而音樂(lè)的情境當(dāng)中,同時(shí)精心制作一個(gè)課件,課
【作者單位】： 山東省臨沂市郯城縣重坊鎮(zhèn)幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 藝術(shù)教學(xué);多媒體信息技術(shù);技術(shù)實(shí)踐;教學(xué)情境;學(xué)習(xí)藝術(shù);課堂教學(xué);有機(jī)整合;言語(yǔ)表達(dá);角色扮演;多媒體技術(shù);
【分類號(hào)】：G612;G434
【正文快照】： 一、信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合有利于優(yōu)化課堂教學(xué)　　1.優(yōu)化教學(xué)情境　　信息技術(shù)實(shí)踐與幼兒園藝術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合,使得課堂的教學(xué)情境更加清晰、流暢、活潑等,從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣和動(dòng)機(jī)。例如,教師在音樂(lè)課上欣賞《都睡著了》這首

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