本文關(guān)鍵詞：從半日活動(dòng)管窺師幼依戀

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【摘要】：良好的師幼依戀是親子依戀在幼兒園中的延續(xù),良好的師幼依戀是和諧師幼互動(dòng)的基礎(chǔ),是影響幼兒發(fā)展的重要因素。小班班級(jí)管理中,教師對(duì)"調(diào)皮好動(dòng)"幼兒實(shí)施"近距離管理",利于教師與幼兒建立和諧的師幼依戀。適宜師幼依戀能幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園生活,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展,而過度的師幼依戀則可能對(duì)幼兒的自理能力、交往能力產(chǎn)生負(fù)面影響。
【作者單位】： 樂山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 師幼依戀 正向功能 負(fù)向功能
【基金】：四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、四川省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心資助項(xiàng)目“農(nóng)村幼兒教師游戲觀的研究”(編號(hào):CJF14023)階段性成果
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 一、觀察實(shí)錄9點(diǎn)左右,唐老師讓小朋友們和身邊的小朋友“說說話”,阿8點(diǎn)30分左右,小朋友陸續(xù)來(lái)到幼兒園。有的小朋友在教宇認(rèn)真地盯著唐老師,并沒有和同伴“說話”。過了一會(huì)兒,唐室里嬉鬧,有的小朋友在區(qū)角做游戲,益智區(qū),娃娃家區(qū),表演區(qū)老師仍在照顧別的小朋友,阿宇走向另一

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本文編號(hào)：966143