本文關鍵詞：美國學前教育教師職前專業(yè)能力培養(yǎng)的特征及啟示——以美國塞勒姆州立大學早期兒童教育專業(yè)為例

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【摘要】：美國學前教育教師職前專業(yè)能力培養(yǎng)體系是一個多維立體的有機整體,職業(yè)道德教育和職業(yè)生涯教育貫穿于培養(yǎng)的始終,具有理論課程講授一課一練模式,藝術技能培養(yǎng)第二學位輔修制,實踐課程分層分級、循序漸進,強調(diào)科研能力訓練,教育實習體制完備、評價多元化等特征。我國學前教師職前專業(yè)培養(yǎng)應重視職業(yè)道德教育和職業(yè)生涯教育,構建以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系,實施多維立體的教育實習模式。
【作者單位】： 青海民族大學師范學院;西南大學教育學部;
【關鍵詞】： 學前教師 專業(yè)能力 實踐能力 職業(yè)生涯
【基金】：2015中央高校基本科研業(yè)務費專項資金資助項目“學前藏漢雙語教育模式建構研究”(SWU1509359)
【分類號】：G659.712;G61-4
【正文快照】： 職前培養(yǎng)是學前教育教師專業(yè)化發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),關系著學前教育事業(yè)的健康發(fā)展。目前,我國處于第二輪學前教育三年行動計劃(2014-2016年)的關鍵時期,全面提高幼兒師資培養(yǎng)質(zhì)量、深化學前教育專業(yè)課程改革、建立不同層次和需求的培訓課程體系,既是學前教師的專業(yè)化發(fā)展必然路徑,

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5 劉z巡，

本文編號：965892