新加坡幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展準則與規(guī)劃研究
本文關(guān)鍵詞:新加坡幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展準則與規(guī)劃研究
更多相關(guān)文章: 新加坡 幼兒園教師 教師專業(yè)化 準則 規(guī)劃
【摘要】:新加坡幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的核心著眼點從最初的嚴格規(guī)范幼兒園教師的從業(yè)資格和標準,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楸3钟變簣@教師的高水平教學(xué)和擁有前沿化知識的意識。幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變延伸出了更為詳盡的教師專業(yè)化發(fā)展準則與規(guī)劃。新加坡教育部通過制定《2013年幼兒園教師專業(yè)發(fā)展計劃書》,在幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的準則與規(guī)劃上做出了詳細的要求與指導(dǎo),為其幼兒園教師教育的發(fā)展提出了新的發(fā)展藍圖。
【作者單位】: 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 新加坡 幼兒園教師 教師專業(yè)化 準則 規(guī)劃
【分類號】:G615;G619.339
【正文快照】: 學(xué)前教育是幼兒接受的最基本教育,可以為幼兒將來的生活和學(xué)習(xí)奠定必要的適應(yīng)性基礎(chǔ),也是一個國家重要的教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心組成部分。因此,世界各國都非常重視學(xué)前教育的發(fā)展。而要提高幼兒園教師的教學(xué)質(zhì)量和整體師資素質(zhì),就必然要求促進幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。然而,任何
【相似文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 姜勇;;現(xiàn)象學(xué)視角下幼兒園教師的成長隱喻[J];學(xué)前教育研究;2010年04期
2 秦奕;劉劍眉;;幼兒園教師專業(yè)認同的基本結(jié)構(gòu)與理論模型[J];學(xué)前教育研究;2011年02期
3 王瑩瑩;;一位幼兒園教師眼中的防災(zāi)教育[J];中國減災(zāi);2011年11期
4 呂志潔;;幸福感:幼兒園教師幸福感的研究現(xiàn)狀及策略淺析[J];教育教學(xué)論壇;2012年11期
5 董萱;;有你的生活,更美好[J];建筑知識;2012年05期
6 戴明麗;;幼兒園教師關(guān)于創(chuàng)造性兒童畫特征的內(nèi)隱觀[J];學(xué)前教育研究;2012年08期
7 劉麗娜;平凡;;天津市農(nóng)村幼兒園教師混合培訓(xùn)模式探索[J];中國遠程教育;2012年11期
8 時莉;姜勇;洪秀敏;;我國幼兒園教師地位政策的可行性、執(zhí)行情況及效用度分析[J];學(xué)前教育研究;2013年05期
9 馬雪琴;馬富成;;教師專業(yè)化視角下的幼兒園教師教育問題探析[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版);2013年03期
10 楊雪萍;;河南省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)資源配置存在的問題及對策[J];教育探索;2013年07期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 劉麗瓊;蔣俊華;;幼兒園教師專業(yè)能力評價指標體系的正式編制[A];中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會2012年學(xué)術(shù)年會論文選集[C];2012年
2 昌文梅;;你會更加風(fēng)采[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集(綜合一專輯)[C];2006年
3 王中滿;;幼兒園教師洗手認知情況調(diào)查[A];第六屆預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2009年
4 鄧惠穎;;淺談高校幼兒園教師隊伍的成長與發(fā)展[A];國家教師科研專項基金科研成果(神州教育卷3)[C];2013年
5 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(四)[C];2009年
6 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(遼寧卷)[C];2010年
7 馬曄;;淺談創(chuàng)造型的幼兒園教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第3卷)[C];2010年
8 廖長霞;;幼兒園教師文化建設(shè)實踐初探[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年
9 劉蘭霞;;做一名有思想的教師[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年
10 梁櫻;馬華維;;天津市市區(qū)幼兒園教師工作滿意度研究[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 記者 宗河;幼兒園教師配備有了國家標準[N];中國教育報;2013年
2 記者 蒲飛;徐乘參加黃委幼兒園教師節(jié)座談會[N];黃河報;2013年
3 記者 蔣夫爾;新疆農(nóng)村雙語幼兒園教師納入編制管理[N];中國教育報;2011年
4 本報記者 張媛;立法確定教師最低工資標準[N];法制日報;2012年
5 本報記者 張維;京城部分幼兒園教師九成外地戶籍[N];法制日報;2012年
6 大理州幼兒園 楊曉勤;以反思促進幼兒園教師專業(yè)成長[N];云南經(jīng)濟日報;2011年
7 本報記者 張維;教師流動納入幼兒園質(zhì)量重點評估[N];法制日報;2012年
8 主持人 程熳;技能大賽賽“紅”了幼師[N];黃石日報;2010年
9 華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授 朱家雄;沒有最好,只有最適合[N];中國教師報;2011年
10 張艾秋;由虐童事件想到職業(yè)道德[N];青海日報;2012年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 吳瓊;“理解”視域下的幼兒園教師評價研究[D];東北師范大學(xué);2011年
2 陳蓉暉;幼兒園教師課程決策的個案研究[D];東北師范大學(xué);2009年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 劉蕓;養(yǎng)育事件對幼兒園教師專業(yè)成長影響的研究[D];南京師范大學(xué);2008年
2 張艷蕾;上海市非在編幼兒園教師生存狀態(tài)研究[D];華東師范大學(xué);2009年
3 秦奕;幼兒園教師問題意識研究[D];南京師范大學(xué);2005年
4 楊繼英;幼兒園教師提問行為及其觀念的研究[D];東北師范大學(xué);2006年
5 龔暉;幼兒園教師課程審議的研究[D];南京師范大學(xué);2006年
6 劉艷;幼兒園教師專業(yè)成長中“高原現(xiàn)象”研究[D];浙江師范大學(xué);2011年
7 于濤;我國幼兒園教師資格政策的內(nèi)容分析[D];西南大學(xué);2013年
8 何為;基于幼兒園教師資格考試的教師品性測評研究[D];西南大學(xué);2013年
9 張冬瑞;幼兒園教師運用非正式評價的現(xiàn)狀及改進研究[D];首都師范大學(xué);2012年
10 于小清;幼兒園教師關(guān)懷行為的個案研究[D];東北師范大學(xué);2013年
,本文編號:962328
本文鏈接:http://sikaile.net/jichujiaoyulunwen/962328.html