本文關鍵詞：論奧爾夫教學法如何和瓷樂、瓷文化相融合

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【摘要】：奧爾夫教學法是永遠在不斷進行和發(fā)展中的教學法,他只有原理和理念,沒有完全固定的一個形態(tài)。如何讓他繼續(xù)發(fā)展,不要止步是我們作為教師的責任。在奧爾夫教法中,我們應該更多的去思考怎樣和我們當?shù)匚幕嘟Y合,使它更多的實現(xiàn)本土化,來發(fā)揮更大的價值。
【作者單位】： 景德鎮(zhèn)學院教育系;
【關鍵詞】： 瓷樂 本土化 引導 團隊合作 民族特色 文化傳承
【基金】：江西省2014年省藝術科學規(guī)劃課題“傳統(tǒng)文化在學前教育中的傳承方式研究——以本土樂器引入奧爾夫課程教學為例”成果之一(項目編號YG2014190)
【分類號】：G613.5
【正文快照】： 奧爾夫教學法作為流傳范圍最廣的教學法,除了符合兒童心理學和行為學之外,最根本的一個原因就是其“本土化”的特點�？v觀我國近30年來對奧爾夫教法的引進和發(fā)展,雖然已經(jīng)進入本土化,雖然已經(jīng)形成一系列的教案、教材,可是它還是在不斷的發(fā)展中,還是具有很大的發(fā)展空間。在奧爾

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