發(fā)布時間：2017-10-02 16:22

  本文關鍵詞：影響泰國幼兒漢語課堂教學因素分析

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【摘要】：對外漢語教學的研究經(jīng)過專家學者幾十年的共同努力,無論在課程設計、教材編寫、課堂教學上,還是在漢語測試上都取得了卓越的成就。但是,對外漢語教學的對象也在不斷的變化,由最初的成人教學發(fā)展到青少年教學,近幾年,對外漢語教學又迎來了一批特別的教學對象——幼兒。面對出現(xiàn)的新形勢,對外漢語教學理論也應當與時俱進,分析影響國外幼兒漢語課堂教學的因素,從而探索出適合國外幼兒漢語課堂教學的方法和策略。在泰國,幼兒是一個新興的漢語學習群體,由于這一群體變得越來越龐大,這引起了眾多學者對他們漢語學習的關注。幼兒的生理及心理特點決定了他們在二語學習過程中不同于成人的特點。對外漢語課堂教學研究在上個世紀就被眾多學者研究過,但是,針對國外幼兒這一群體的漢語課堂教學研究至今尚未成熟,關于這一領域應該還有比較大的研究空間。筆者在泰國普吉府薇塔雅幼兒園實習期間,感到對泰國幼兒進行漢語教學有比較大的困難,特別是泰國幼兒的年齡和心理特點增大了教學的難度,影響了漢語課堂的教學成效。所以,筆者嘗試對影響泰國幼兒漢語課堂教學的因素進行分析,希望可以找到一些改進泰國幼兒漢語課堂教學的方法和技巧,給今后從事泰國幼兒漢語課堂教學的教師提供一些借鑒。本論題從六個部分進行研究,緒論部分是對選題緣由、研究目的、意義和研究方法的闡述以及對文獻的綜述；第二、第三、第四部分重點分析影響泰國幼兒漢語課堂教學的主要因素——教師因素、學生因素和學校因素,通過筆者在泰國薇塔雅幼兒園的課堂教學實踐,找出泰國幼兒漢語課堂教學中存在的問題,分析問題的主要原因,最后提出相應的改進建議；第五部分綜合分析影響泰國幼兒漢語課堂的其它因素,如家庭環(huán)境和氣候環(huán)境等因素；結語部分總結影響泰國幼兒漢語課堂教學的主要因素,及其各個影響因素相對應的改進建議。
【關鍵詞】：泰國 幼兒 漢語課堂 影響因素
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一 引言7-12
• 1.1 選題緣由7
• 1.2 研究目的和意義7-8
• 1.3 研究方法8-9
• 1.4 研究綜述9-12
• 二 影響泰國幼兒漢語課堂教學的教師因素分析12-22
• 2.1 教師特點12-14
• 2.2 案例陳述14-17
• 2.3 原因分析17-19
• 2.4 教學建議19-22
• 三 影響泰國幼兒漢語課堂教學的學生因素分析22-31
• 3.1 幼兒特點22-23
• 3.2 案例陳述23-26
• 3.3 原因分析26-28
• 3.4 根據(jù)幼兒特點合理安排課堂教學28-31
• 四 影響泰國幼兒漢語課堂教學的學校因素分析31-41
• 4.1 學校概況31-34
• 4.2 案例陳述34-37
• 4.3 原因分析37-39
• 4.4 學校應重視幼兒漢語課堂教學39-41
• 五 影響泰國幼兒漢語課堂教學的其它因素41-44
• 5.1 家庭環(huán)境41-42
• 5.2 氣候環(huán)境42-44
• 六 結語44-45
• 參考文獻45-47
• 致謝47

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