本文關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法在幼兒師范英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)證研究

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【摘要】：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和訪談這三種方法對(duì)幼兒師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行情境教學(xué)法的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn),目前大部分幼兒師專(zhuān)學(xué)生對(duì)情境教學(xué)法較為了解,并希望教師能運(yùn)用這一教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);在實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班級(jí)中,采用情境教學(xué)法的班級(jí)比未采用該教學(xué)方法的班級(jí)成績(jī)提高較大。
【作者單位】： 徐州高等師范學(xué)校學(xué)前系;
【關(guān)鍵詞】： 情境教學(xué)法 英語(yǔ)教學(xué) 幼兒師范
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3;G61-4
【正文快照】： 一、問(wèn)題起源為了提高英語(yǔ)課堂效率,教師一般都采用在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)之上,將傳統(tǒng)教學(xué)方式與情景教學(xué)法相結(jié)合,根據(jù)英語(yǔ)教材的內(nèi)容創(chuàng)造實(shí)物、多媒體、故事、表演等情景教學(xué)環(huán)境,以便增加英語(yǔ)教學(xué)的效果[1]。在語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法改變了以往單純的語(yǔ)法條款記憶式的學(xué)

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本文編號(hào)：941766