本文關鍵詞：學前教育專業(yè)學生“問題意識”缺失的表現(xiàn)、成因及對策

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【摘要】：學前教育專業(yè)學生“問題意識”缺失具體表現(xiàn)為:學生無法應對教師的課堂提問,入園見習時走馬觀花,完成作業(yè)時生搬硬套,畢業(yè)論文選題困難。我們必須修改學前教育專業(yè)學生的培養(yǎng)計劃,構建實踐教學體系,引領學生的專業(yè)思考;鼓勵教師把大學課堂還給學生,真正讓學生成為課堂的主體,促進學生形成自己的專業(yè)思維;提高真實的學前教育任務情境,在實踐中提升學生的反思能力;提供學生閱讀專業(yè)書籍的機會,提升學生的思考能力。
【作者單位】： 泰州學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 學前教育 卓越教師 問題意識 培養(yǎng)策略
【分類號】：G61
【正文快照】： 2012年2月10日國家教育部頒布了《幼兒園教師專業(yè)標準》,這是我國第一份針對教師專業(yè)發(fā)展提出的標準,為幼兒園教師職前培養(yǎng)和職后培訓提供了目標參照,為幼兒園教師的資格準入、考核與評價提供了依據(jù)。同年,教育部結合教師職業(yè)專業(yè)化的國際背景,組織高師院校申報了“卓越教師培

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