本文關(guān)鍵詞：幼兒園民族音樂教育現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策研究

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【摘要】：“一個(gè)民族的文化孕育著它們的悠久歷史和民族精神，是這個(gè)民族和國(guó)家人才培養(yǎng)的土壤。民族文化的教育是對(duì)人的本源的、根的教育�！盵1]民族音樂可以化無(wú)形的民族文化為有形，是民族文化教育的載體�！耙粋�(gè)民族的音樂所涵蓋的情感和精神，往往就是這個(gè)民族的靈魂和思想。從音樂的訴求方式來(lái)看，它比其它藝術(shù)形式更能深入幼兒的心靈，激發(fā)幼兒的情感。”[2]正如《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中闡述的，，在基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)將民族音樂作為重要的教育內(nèi)容，在民族音樂教育中，使幼兒樹立愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族意識(shí)，形成完善的人格，為其一生的成長(zhǎng)奠基。因此，民族音樂教育之于幼兒發(fā)展的重要意義毋庸置疑。 本研究立足于學(xué)前教育學(xué)科、課程與教育論學(xué)科、民族音樂學(xué)學(xué)科三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的基本理論，在明確界定和剖析民族音樂、民族音樂教育、幼兒園民族音樂教育概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行跨學(xué)科的理論整合及創(chuàng)新，在構(gòu)建幼兒園民族音樂教育調(diào)查研究指標(biāo)體系的同時(shí)，以第一手?jǐn)?shù)據(jù)為支撐，分析目前幼兒園民族音樂教育的現(xiàn)狀，梳理存在的問(wèn)題，從而探索較為有效的幼兒園民族音樂教育實(shí)施的策略措施。對(duì)豐富幼兒園民族音樂教育有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。基于民族音樂自身獨(dú)特的文化意義和精神力量視野下，以幼兒園民族音樂教育來(lái)促進(jìn)民族精神的傳承，以培育民族精神來(lái)支撐幼兒園民族音樂教育的科學(xué)發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神的雙贏。 全文包括緒論、本論和結(jié)語(yǔ)三部分內(nèi)容。 其中緒論部分對(duì)本研究的研究緣起、研究現(xiàn)狀、研究方法和研究意義與研究思路予以闡明，以利了解本選題擬解決的主要問(wèn)題。 本論部分共分為四章。 第一章幼兒園民族音樂教育核心概念概述，主要包括民族音樂、民族音樂教育、幼兒園民族音樂教育三個(gè)核心概念，就這三個(gè)概念從界定、分類、特點(diǎn)、價(jià)值、功能等維度進(jìn)行具體概述。為第二、三章的論述奠定理論基石。 第二章和第三章內(nèi)容是本文論述的重點(diǎn)。 第二章幼兒園民族音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查。側(cè)重于實(shí)踐考察，主要通過(guò)問(wèn)卷、訪談和聽課等形式對(duì)W市五十所幼兒園的民族音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，“并用直方圖、餅圖、數(shù)據(jù)表等方式對(duì)掌握的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述；通過(guò)對(duì)樣本數(shù)據(jù)的整理與分析得出結(jié)果。”[1] 第三章幼兒園民族音樂教育的問(wèn)題剖析。則是從教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織、教育投入、教育評(píng)價(jià)等多個(gè)層面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，在進(jìn)行樣本描述、思考成因之后，對(duì)幼兒園民族音樂教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面反思和總結(jié)。 第四章幼兒園民族音樂教育的對(duì)策措施。是本選題研究的難點(diǎn)所在，其研究的契機(jī)是基于第二、三兩章中對(duì)W市五十所幼兒園民族音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查及其所反映出來(lái)的問(wèn)題。以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)如何在幼兒園中開展民族音樂教育教學(xué)實(shí)踐展開深入分析，并圍繞教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育形式、教學(xué)評(píng)價(jià)和教育投入六個(gè)維度全面展開，并深入推進(jìn)。 結(jié)語(yǔ)部分重申了民族音樂教育在幼兒園中的意義和價(jià)值，并以此結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段幼兒園民族音樂教育存在的問(wèn)題，展望民族音樂教育前景。 眾所周知，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，為人一生的教育奠基。民族音樂教育是幼兒五大領(lǐng)域教育中重要領(lǐng)域的重要內(nèi)容。因此，在幼兒園民族音樂教育教學(xué)實(shí)踐中大力開展民族音樂教學(xué)實(shí)踐與研究，無(wú)疑是從根本上夯實(shí)民族音樂文化傳承基礎(chǔ)之舉動(dòng)。在幼兒園開展民族音樂教育，就幼兒而言，對(duì)是其身心全面發(fā)展具有重要的意義，就民族音樂而言，是傳承創(chuàng)新的重要陣地。希望有朝一日，這些孩子能夠成長(zhǎng)為擁有民族自尊心與自豪感的接班人，并在傳承民族文化、弘揚(yáng)民族音樂中成為一只生力軍。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園民族音樂教育 現(xiàn)狀問(wèn)題 對(duì)策研究
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G613.5
【目錄】：

• 目錄4-8
• 中文摘要8-10
• Abstract10-12
• 引言12-31
• 一、研究緣起12-17
• （一）民族音樂傳承的需要12-14
• （二）幼兒園民族音樂教育的需要14-17
• 二、文獻(xiàn)綜述17-27
• （一）民族音樂研究17-21
• （二）民族音樂教育研究21-24
• （三）幼兒園民族音樂教育研究24-27
• 三、研究意義27
• （一）理論意義27
• （二）實(shí)踐意義27
• 四、研究方法27-30
• （一）文獻(xiàn)分析法27-28
• （二）調(diào)查法28-29
• （三）觀察法29-30
• 五、研究思路30
• 六、創(chuàng)新之處30-31
• 第一章 概述31-42
• 一、民族音樂概述31-36
• （一）界定31-33
• （二）分類33-34
• （三）特點(diǎn)34-36
• 二、民族音樂教育概述36-39
• （一）界定37
• （二）價(jià)值37-39
• 三、幼兒園民族音樂教育概述39-42
• （一）界定40-41
• （二）任務(wù)41-42
• 第二章 幼兒園民族音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查42-62
• 一、現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)42-45
• （一）指標(biāo)體系42-43
• （二）調(diào)查程序43
• （三）調(diào)查對(duì)象43-44
• （四）調(diào)查方法44-45
• 二、現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)施45-46
• （一）問(wèn)卷發(fā)放與回收45-46
• （二）個(gè)案訪談的實(shí)施46
• （三）課堂觀察的實(shí)施46
• 三、調(diào)查結(jié)果分析46-62
• （一）民族音樂教育觀念層面46-52
• （二）民族音樂教育目標(biāo)層面52-54
• （三）民族音樂教育內(nèi)容層面54-56
• （四）民族音樂教育組織層面56-60
• （五）民族音樂教學(xué)評(píng)價(jià)層面60-61
• （六）民族音樂教育投入層面61-62
• 第三章 幼兒園民族音樂教育問(wèn)題剖析62-69
• 一、民族音樂教育認(rèn)知程度不足62-64
• 二、民族音樂教育目標(biāo)定位模糊64
• 三、民族音樂教育內(nèi)容忽視本土化64-65
• 四、民族音樂教育組織形式單一化65-66
• 五、民族音樂教育實(shí)施缺失公平66-67
• 六、民族音樂滲透活動(dòng)不夠67-68
• 七、民族音樂教育評(píng)價(jià)流于形式68
• 八、民族音樂教育配套教具匱乏68-69
• 第四章 幼兒園民族音樂教育的對(duì)策措施69-81
• 一、厘清民族音樂教育概念認(rèn)知70-72
• （一）糾正特長(zhǎng)教育錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)70-71
• （二）確立以幼兒為主體意識(shí)71-72
• 二、明確民族音樂教育目標(biāo)定位72-74
• （一）以幼兒整體發(fā)展為目標(biāo)72-73
• （二）以傳承民族文化為目標(biāo)73-74
• 三、開發(fā)民族音樂教育本土課程74-75
• （一）加強(qiáng)本土課程科研力度74-75
• （二）關(guān)鍵在于落實(shí)本土課程75
• 四、創(chuàng)新民族音樂教育合作學(xué)習(xí)75-77
• （一）以啟發(fā)觀察為主要形式75-76
• （二）以有效干預(yù)為輔助形式76-77
• 五、公平合理實(shí)施民族音樂教育77-78
• （一）合理創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法77
• （二）確保課堂師幼互動(dòng)公平77-78
• 六、全面促進(jìn)民族音樂教育滲透78-79
• （一）促進(jìn)各領(lǐng)域的滲透教育78
• （二）與一日生活的滲透教育78-79
• 七、注重民族音樂教育過(guò)程評(píng)價(jià)79
• （一）杜絕教育評(píng)價(jià)的功利化79
• （二）注重對(duì)情感態(tài)度的評(píng)價(jià)79
• 八、加大民族音樂教育教具投入79-81
• （一）變廢為寶制作創(chuàng)生教具79-80
• （二）嚴(yán)格監(jiān)管提高教具使用率80-81
• 結(jié)語(yǔ)81-82
• 參考文獻(xiàn)82-86
• 附錄一 調(diào)查問(wèn)卷86-89
• 附錄二 民歌曲庫(kù)89-91
• 附錄三 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文91-92
• 致謝92

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：912061