發(fā)布時間：2017-09-23 10:38

  本文關(guān)鍵詞：湘西州農(nóng)村學(xué)前教育問題研究

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【摘要】：近年來,“三農(nóng)”問題一直是兩會的熱點問題,也是我黨工作的重要內(nèi)容之一,三農(nóng)問題能否妥善解決,關(guān)系到社會主義和諧社會目標(biāo)的實現(xiàn)。改革開放以來,我國農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展開始提速,農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大的變化,農(nóng)村教育事業(yè)也隨之獲得較大發(fā)展,但由于我國長久以來的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu),城市與農(nóng)村教育發(fā)展水平與質(zhì)量仍然存在差距,部分地區(qū)相對差距甚至有進一步擴大之勢,而學(xué)前教育又是農(nóng)村教育中最薄弱的環(huán)節(jié),特別是貧困地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境更為令人擔(dān)憂。本文以學(xué)前教育理論為起點,簡要介紹了學(xué)前教育的主要內(nèi)容、發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的重要意義,政府在農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中的角色定位以及國內(nèi)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展情況的演變歷程；選取湘西自治州學(xué)前教育作為研究對象,深入研究湘西州農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展過程中存在政府重視程度不夠、法律法規(guī)及政策不完善、經(jīng)費投入不足、發(fā)展不平衡、監(jiān)管不嚴、督導(dǎo)評價機制不健全等主要問題,并分析主要原因。批判的吸收和借鑒美國、日本等經(jīng)濟、教育發(fā)達國家學(xué)前教育成功經(jīng)驗,提出有針對性的政策建議：在學(xué)前教育發(fā)展頂層設(shè)計層面,應(yīng)制定出臺《學(xué)前教育法》,讓學(xué)前教育做到有法可依；在學(xué)前教育投入和管理體制層面,應(yīng)明確和積極落實政府的主體責(zé)任,強化政府在學(xué)前教育中的作用,建立健全政府投入監(jiān)督保障機制,強化學(xué)前教育督導(dǎo)工作,切實增加財政投入,進一步嚴格學(xué)前教育經(jīng)費監(jiān)管,充分發(fā)揮有限財政資金的使用效益；在學(xué)前教育發(fā)展道路層面,應(yīng)根據(jù)湘西州作為國家集中連片特殊困難地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展基礎(chǔ)薄弱的實際情況,科學(xué)規(guī)劃好農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展,統(tǒng)籌考慮政府投入及社會投入,充分利用已有的公辦園與民辦園兩種資源,根據(jù)政府財力狀況和群眾可承受能力科學(xué)選擇符合實際的辦學(xué)模式,在做好公辦園布點的同時,大力發(fā)展普惠性民辦園,促進公民辦幼兒園協(xié)調(diào)發(fā)展,建立健全公辦幼兒園準(zhǔn)入與退出機制,切實保障廣大農(nóng)村幼兒接受學(xué)前教育的權(quán)力；在學(xué)前教育監(jiān)管層面,政府管理部門應(yīng)以學(xué)前教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化為目標(biāo),不斷提升農(nóng)村學(xué)前教育監(jiān)管能力和監(jiān)管水平,探索出一條符合湘西州實際的學(xué)前教育特色化發(fā)展道路。
【關(guān)鍵詞】：湘西州 農(nóng)村學(xué)前教育 普惠性民辦園 學(xué)前教育法
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-10
• 第1章 導(dǎo)論10-18
• 1.1 選題背景與研究意義10-11
• 1.1.1 選題背景10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外文獻綜述11-16
• 1.2.1 國外文獻綜述11-13
• 1.2.2 國內(nèi)文獻綜述13-15
• 1.2.3 國內(nèi)外文獻述評15-16
• 1.3 研究方法與文章結(jié)構(gòu)16-18
• 1.3.1 研究方法16
• 1.3.2 文章結(jié)構(gòu)16-18
• 第2章 學(xué)前教育發(fā)展概述18-25
• 2.1 學(xué)前教育的概念18
• 2.2 學(xué)前教育的主要內(nèi)容18-19
• 2.3 發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的意義19
• 2.4 政府在農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中的角色定位19-21
• 2.5 國內(nèi)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展情況的演變歷程21-25
• 2.5.1 我國古代學(xué)前教育思想21
• 2.5.2 近代以來我國學(xué)前教育發(fā)展情況21-22
• 2.5.3 改革開放前我國學(xué)前教育發(fā)展概況22
• 2.5.4 改革開放后我國學(xué)前教育發(fā)展概況22-25
• 第3章 湘西州農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展概況25-29
• 3.1 初步建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園格局25
• 3.2 學(xué)前教育事業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展25-26
• 3.3 農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費投入不斷增加26-27
• 3.4 學(xué)前教育管理不斷規(guī)范,辦學(xué)水平不斷提高27-28
• 3.5 師資隊伍建設(shè)取得顯著成績28-29
• 第4章 湘西州農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展過程中的問題及原因分析29-35
• 4.1 經(jīng)費投入不足29
• 4.2 學(xué)前教育發(fā)展失衡29-32
• 4.2.1 農(nóng)村幼兒園辦學(xué)條件不足30
• 4.2.2 農(nóng)村學(xué)前教育教師素質(zhì)整體不高30-31
• 4.2.3 留守兒童家庭教育缺失31-32
• 4.3 農(nóng)村學(xué)前教育監(jiān)管不嚴32-33
• 4.4 政府教育督導(dǎo)和評價機制不健全33
• 4.5 農(nóng)村學(xué)前教育法律法規(guī)及政策有待完善33-35
• 第5章 國外學(xué)前教育對我國學(xué)前教育的啟示35-40
• 5.1 美國學(xué)前教育發(fā)展概況35-37
• 5.1.1 建立健全學(xué)前教育法律法規(guī),加大學(xué)前教育投入35-36
• 5.1.2 美國學(xué)前教育的特點36
• 5.1.3 美國學(xué)前教育機構(gòu)的種類36-37
• 5.2 日本學(xué)前教育發(fā)展概況37-39
• 5.2.1 現(xiàn)代日本學(xué)前教育的特點37-38
• 5.2.2 日本學(xué)前教育機構(gòu)設(shè)置38-39
• 5.3 對我國學(xué)前教育的啟示39-40
• 5.3.1 建立健全學(xué)前教育法制建設(shè)39
• 5.3.2 要制定合適的學(xué)前教育目標(biāo)39
• 5.3.3 加強學(xué)前教育投資,為學(xué)前教育發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)39
• 5.3.4 注重幼兒師資隊伍建設(shè)39-40
• 第6章 湘西農(nóng)村學(xué)前教育的對策建議40-46
• 6.1 制定《學(xué)前教育法》40
• 6.2 積極落實政府主體責(zé)任40-41
• 6.3 進一步優(yōu)化學(xué)前教育發(fā)展模式41-42
• 6.4 科學(xué)規(guī)劃農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展42-43
• 6.5 努力實現(xiàn)學(xué)前教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化43-46
• 6.5.1 教育部門要建立科學(xué)合理的農(nóng)村幼兒園準(zhǔn)入與退出機制43
• 6.5.2 規(guī)范農(nóng)村幼兒園課程制定及教材使用和管理43-44
• 6.5.3 加強對農(nóng)村學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)44-45
• 6.5.4 健全學(xué)前教育督導(dǎo)評估與績效考評機制45-46
• 第7章 結(jié)論46-47
• 參考文獻47-51
• 致謝51-52
• 作者簡介52

【相似文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 彭銀元;湘西州農(nóng)村學(xué)前教育問題研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

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本文編號：904802