本文關鍵詞：縣域基礎教育均衡發(fā)展的社會制約性研究——基于渝東南X縣的考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要一曼■曩|(zhì)量量■——|■■■—|罾量量皇量皇量皇皇皇量量量量置—■■—■———■量董量量量置喜魯量量皇曼量量■■■■—●●■——●—●■——■■■■_p lI蔓縣域基礎教育均衡發(fā)展的社會制約性研究——基于渝東南X縣的考察學科專業(yè):教育學原理研究方向:教育基本理論指導教師:孫振東教授研究生:王朔摘要教育公平是一個歷久彌新的話題,歷史車輪的翻滾并沒有讓其淡出學界的視野,不同的歷史時期及社會背景賦予其不同的內(nèi)涵。隨著時代的進步與社會的變遷,基礎教育均衡發(fā)展問題成為人們不斷追尋教育公平歷程中一個新的話題�；A教育均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平,促進個體全面發(fā)展的重要途徑;是改善民生,進而推動社會和諧發(fā)展的重要途徑。然而由于自然地理環(huán)境及經(jīng)濟社會發(fā)展等方面的巨大差異,在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)基礎教育的均衡發(fā)展仍有較大難度。而縣域作為較小的行政區(qū)劃,其內(nèi)部自然地理環(huán)境及經(jīng)濟社會發(fā)展水平較為相似,同時以縣為主的教育管理體制使縣域成為了一個相對獨立的教育規(guī)劃區(qū),這使得首先在縣域內(nèi)推進基礎教育的均衡發(fā)展成為必然選擇。然而縣域基礎教育均衡發(fā)展面臨著現(xiàn)實困境,從表現(xiàn)形式來看,縣域基礎教育發(fā)展中存在著城鄉(xiāng)、校際以及群體之間的非均衡發(fā)展;從具體內(nèi)容... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

  本文關鍵詞：縣域基礎教育均衡發(fā)展的社會制約性研究——基于渝東南X縣的考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。