本文關鍵詞：皮亞杰認知發(fā)展理論對早期閱讀活動的啟示

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【摘要】：早期閱讀對兒童思維的發(fā)展具有重要的促進作用,學前兒童早期閱讀能力的發(fā)展又有賴于其智力、思維的發(fā)展。皮亞杰的認知發(fā)展理論對幼兒教師認識和指導早期閱讀活動的啟示為:在早期閱讀活動目標的制定上,關注幼兒發(fā)展的整體性和尊重個體差異性;在早期閱讀活動內(nèi)容的選取上,貼近幼兒已有經(jīng)驗和促進其認知水平發(fā)展;在早期閱讀活動方式的實施上,提倡靈活教學,培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力。
【作者單位】： 西華師范大學;
【關鍵詞】： 認知發(fā)展理論 學前兒童 早期閱讀
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 學前兒童閱讀能力的發(fā)展與兒童后期學習水平密切聯(lián)系。皮亞杰的認知發(fā)展理論對幼兒教師了解學前兒童早期閱讀的心理機制有重要的啟示作用,皮亞杰認知發(fā)展理論能加深幼兒教師對早期閱讀的認識,促進幼兒教師確立早期的閱讀活動目標,選取恰當?shù)脑缙陂喿x內(nèi)容以及科學地選取早期閱

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本文編號：897910