發(fā)布時間：2017-09-21 12:46

  本文關(guān)鍵詞：二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策研究

  更多相關(guān)文章： 美國 聯(lián)邦政府 學(xué)前教育 政策

【摘要】：學(xué)前教育是國民教育體系的起點,是一個國家的根基,學(xué)前教育還是重要的社會公益事業(yè)。學(xué)前教育不僅關(guān)系著個體的發(fā)展,更關(guān)系著整個國家的未來。第二次世界大戰(zhàn)后,學(xué)前教育的重要性愈發(fā)凸顯,世界各國也紛紛開始關(guān)注學(xué)前教育。當(dāng)前,我國學(xué)前教育事業(yè)正處于機遇與挑戰(zhàn)并存的時刻,此時尤為需要政府的有效領(lǐng)導(dǎo)和支持。然而,我國學(xué)前教育事業(yè)長期缺乏政策的支持,尤其是法律的規(guī)范,這直接影響到了我國學(xué)前教育的發(fā)展。二戰(zhàn)結(jié)束后,憑借聯(lián)邦政府頒布的甘系列學(xué)前教育法案,美國學(xué)前教育發(fā)展可謂是突飛猛進。美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策制定上有許多經(jīng)驗對我國學(xué)前教育有一定的借鑒意義。 全文分為以下四個部分： 第一部分：導(dǎo)論。簡要介紹了選題緣由和意義,梳理了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,說明了研究方法。 第二部分：二戰(zhàn)前美國學(xué)前教育發(fā)展概況。以重大事件為線索,簡要回顧了二戰(zhàn)以前美國學(xué)前教育的發(fā)展歷程。 第三部分：二戰(zhàn)后聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的發(fā)展過程。主要通過對二戰(zhàn)后聯(lián)邦政府學(xué)前教育法案文本的分析,梳理聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的發(fā)展過程,在不同的背景、措施的基礎(chǔ)之上概括出不同的階段特征,具體分為三個時期：追求社會保障(二戰(zhàn)后至20世紀(jì)50年代)、追求教育公平(20世紀(jì)60至70年代)和追求教育公平和質(zhì)量的統(tǒng)一(20世紀(jì)80年代至2000年)。 第四部分：美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的評價和啟示。從正反兩方面總結(jié)了二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的突出特點和局限性。從教育立法、政府職責(zé)、財政投入以及教育資源配置四個方面分析了我國學(xué)前教育存在的突出問題并提出政策建議。
【關(guān)鍵詞】：美國 聯(lián)邦政府 學(xué)前教育 政策
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G619.712
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 導(dǎo)論7-22
• 一、研究緣起7-10
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-18
• 三、研究對象的界定18-20
• 四、研究方法20-22
• 第一章 二戰(zhàn)前美國學(xué)前教育發(fā)展的歷史回顧22-29
• 一、幼兒學(xué)校的興衰22-23
• 二、幼兒園的創(chuàng)立及發(fā)展23-26
• 三、進步主義幼兒園運動的出現(xiàn)26-27
• 四、保育學(xué)校的傳入及發(fā)展27-29
• 第二章 二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的發(fā)展過程29-56
• 一、追求社會保障：二戰(zhàn)結(jié)束——20世紀(jì)50年代29-37
• (一) 聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策制定的背景29-33
• (二) 聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的主要內(nèi)容33-36
• (三) 聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的評價36-37
• 二、追求教育公平：20世紀(jì)60年代——20世紀(jì)70年代37-46
• (一) 聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策制定的背景37-40
• (二) 聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的主要內(nèi)容40-45
• (三) 聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的評價45-46
• 三、追求教育公平和質(zhì)量的統(tǒng)一：20世紀(jì)80年代——2000年46-56
• (一) 聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策制定的背景46-50
• (二) 聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的主要內(nèi)容50-53
• (三) 聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的評價53-56
• 第三章 二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的評價和啟示56-69
• 一、二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的基本經(jīng)驗和局限性56-63
• (一) 二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的基本經(jīng)驗56-61
• (二) 二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府學(xué)前教育政策的局限性61-63
• 二、對我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的啟示63-69
• (一) 當(dāng)前我國學(xué)前教育存在的突出問題63-66
• (二) 對我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的啟示66-69
• 結(jié)語69-70
• 參考文獻(xiàn)70-76
• 后記76-77
• 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況77

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉焱;;入學(xué)準(zhǔn)備在美國:不僅僅是入學(xué)準(zhǔn)備[J];比較教育研究;2006年11期

2 張蓉;;美國推進學(xué)前教育均衡發(fā)展的舉措探析[J];比較教育研究;2011年06期

3 林艷;略論第二次世界大戰(zhàn)對美國婦女的影響[J];東北師大學(xué)報;1996年06期

4 劉繼春;;美國白宮兒童福利會議和兒童福利局的職責(zé)與角色[J];青少年犯罪問題;2009年03期

5 劉婷;美國教育立法研究[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報;2004年01期

6 賀國慶;張妹芝;;戰(zhàn)后美國總統(tǒng)與基礎(chǔ)教育改革[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2011年02期

7 李毅敏;郭艷;;淺談美國早期教育改革主要內(nèi)容及價值取向[J];江西教育;2007年17期

8 劉翠航;;美國學(xué)前教育概況[J];基礎(chǔ)教育參考;2011年17期

9 方明,陳厚云;幼兒教育　影響長遠(yuǎn)──介紹美國學(xué)前教育長期效果的研究[J];教育科學(xué)研究;1995年05期

10 龐麗娟;;加快學(xué)前教育的發(fā)展與普及[J];教育研究;2009年05期

，

本文編號：894614