本文關(guān)鍵詞：4-5歲幼兒傾聽行為的研究

  更多相關(guān)文章： 幼兒傾聽 現(xiàn)狀 原因 策略

【摘要】：國際傾聽協(xié)會對傾聽的定義是接受語言和非語言信息,并確定其含義和對此作出反應的過程。本研究幼兒傾聽的含義是指說話雙方在言語表達時,幼兒身體感官對聽講行為給予相應反應的行為。幼兒傾聽是幼兒日常生活中一個重要的行為習慣,這對幼兒的社會性發(fā)展及其成長起著至關(guān)重要的作用。傾聽也是幼兒掌握言語的最早的活動,幼兒語言發(fā)展與良好的傾聽習慣養(yǎng)成密切不可分,這將影響他們讀、寫、說的發(fā)展,所以幼兒獲取知識的前提是養(yǎng)成良好的傾聽習慣。經(jīng)過對幼兒傾聽行為的觀察發(fā)現(xiàn),4-5歲幼兒存在問題,那就是他們不具備良好的傾聽習慣,糾正并指導他們不良傾聽行為勢在必行。幼兒傾聽問題也是家長、教師所關(guān)心的問題,本人將4-5歲幼兒傾聽行為問題作為畢業(yè)論文的研究課題,立足實踐高點,并解決現(xiàn)存問題。本研究采用了觀察法和調(diào)查法對4-5歲幼兒傾聽行為進行觀察,以及教師對幼兒傾聽行為了解的調(diào)查。觀察法主要采用事件取樣的方法對幼兒傾聽行為進行記錄,調(diào)查法主要以問卷調(diào)查為主、訪談為輔,問題包括教師對幼兒傾聽的了解及干預策略等方面。通過觀察了解到幼兒在傾聽行為現(xiàn)狀,在傾聽時面部、身體、行為三方面不良反應較多。而調(diào)查結(jié)果顯示教師缺乏幼兒傾聽的了解,對幼兒不良傾聽行為欠缺干預,沒有對其進行正確的糾正與指導。對此本研究將對幼兒不良傾聽行為的成因進行分析,并就此提出相應的改進策略。最后就本研究展開對整個問題的反思與展望,對問題研究進行總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：幼兒傾聽 現(xiàn)狀 原因 策略
【學位授予單位】：鞍山師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 一、引言9-20
• （一）研究背景及意義9-10
• 1. 研究背景9-10
• 2. 研究意義10
• （二）文獻綜述10-17
• 1. 關(guān)于傾聽概念的研究11-12
• 2. 關(guān)于幼兒傾聽表現(xiàn)的研究12-13
• 3. 關(guān)于幼兒不良傾聽行為成因的研究13-15
• 4. 關(guān)于改進幼兒不良傾聽行為策略的研究15-17
• （三）概念界定17-20
• 1. 傾聽與幼兒傾聽17-18
• 2. 幼兒傾聽行為表現(xiàn)18-20
• 二、研究設計20-23
• （一）研究目標20
• （二）研究內(nèi)容20
• （三）研究對象20-21
• 1. 觀察對象20
• 2. 訪談對象20-21
• （四）研究方法21-23
• 1. 觀察法21
• 2. 訪談法21-23
• 三、4-5 歲幼兒傾聽行為觀察結(jié)果及現(xiàn)狀分析23-34
• （一）4-5 歲幼兒傾聽行為觀察結(jié)果呈現(xiàn)23-29
• 1. 4-5 歲幼兒良好傾聽行為觀察結(jié)果24-25
• 2. 4-5 歲幼兒不良傾聽行為性別分布情況25-26
• 3. 4-5 歲幼兒不良傾聽行為表現(xiàn)類型分布情況26-27
• 4. 4-5 歲幼兒不良傾聽行為發(fā)生活動分布情況27-29
• （二）4-5 歲幼兒傾聽行為表現(xiàn)現(xiàn)狀分析29-34
• 1. 4-5 歲幼兒良好傾聽行為表現(xiàn)現(xiàn)狀29
• 2. 4-5 歲幼兒不良傾聽行為表現(xiàn)現(xiàn)狀29-34
• 四、4-5 歲幼兒不良傾聽行為的成因分析34-40
• （一）幼兒受身心發(fā)展特點限制34-36
• 1. 幼兒表現(xiàn)欲強34
• 2. 幼兒注意力差34-35
• 3. 幼兒理解力不成熟35-36
• （二）教師不恰當?shù)慕逃绊?/span>36-38
• 1. 教師錯誤的教育觀念36
• 2. 教師貧乏的教學藝術(shù)36-37
• 3. 教師不良的行為示范37-38
• （三）環(huán)境消極作用38-39
• 1. 復雜的自然環(huán)境38
• 2. 緊張的心理環(huán)境38-39
• （四）家庭不良影響39-40
• 五、改進幼兒不良傾聽行為的策略40-45
• （一）訓練幼兒傾聽能力40
• （二）優(yōu)化幼兒傾聽教育的手段40-42
• 1. 創(chuàng)設適合良好傾聽的環(huán)境40-41
• 2. 教學方式多樣化41-42
• 3. 教學語言藝術(shù)化42
• （三）提高教師自身傾聽素質(zhì)42-43
• 1. 形成重視良好傾聽行為養(yǎng)成的觀念42-43
• 2. 示范教師良好傾聽行為43
• （四）加強幼兒家庭傾聽教育意識43-45
• 六、反思與展望45-46
• 參考文獻46-49
• 附錄49-53
• 后記53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 向榮;;試議語言活動中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)[J];讀與寫(教育教學刊);2007年04期

2 任麗娜;;談中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2009年18期

3 黃枚君;;教學中幼兒傾聽現(xiàn)狀分析與對策[J];成功(教育);2009年03期

4 商蕓;;培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣[J];才智;2011年35期

5 王素貞;;淺談幼兒傾聽能力的培養(yǎng)[J];才智;2010年23期

6 鄭麗芳;;解讀《指南》提高幼兒“傾聽與表達”能力[J];才智;2013年29期

7 李旭霞;;幼兒的傾聽能力問題分析與培養(yǎng)探究[J];紅河學院學報;2010年01期

8 印云;;培養(yǎng)中班幼兒良好傾聽習慣的有效策略[J];科技信息;2011年22期

9 韓淑芬;;幼兒傾聽能力的培養(yǎng)[J];小學時代(教師);2012年07期

10 肖舟;;淺談幼兒傾聽能力的培養(yǎng)[J];教師;2012年10期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 史金榜;教學傾聽藝術(shù)[D];曲阜師范大學;2008年

，

本文編號：893028