本文關鍵詞：轉崗幼兒教師職業(yè)認同的調查與分析

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【摘要】：職業(yè)認同是教師專業(yè)發(fā)展的內在動力。運用問卷對轉崗幼兒教師的職業(yè)認同進行調查。結果顯示:目前轉崗幼兒教師的職業(yè)認同整體水平較高,但各維度認同不均衡;總職業(yè)認同在轉崗年限、年齡、性別、學歷、職稱、編制等上并無顯著性差異,但在職業(yè)投入、職業(yè)能力、職業(yè)情感和持續(xù)承諾維度上存在顯著性差異�；谵D崗教師特性的分析,提出加大幼兒教師專業(yè)性的宣傳、完善轉崗制度、嚴格幼兒教師資格準入制度、幫助轉崗幼兒教師明晰職業(yè)目標、提高轉崗幼兒教師的福利待遇等建議以提高轉崗幼兒教師職業(yè)認同。
【作者單位】： 湖北文理學院教育學院;
【關鍵詞】： 轉崗幼兒教師 職業(yè)認同 專業(yè)發(fā)展
【基金】：湖北文理學院鄂西北學前教育研究中心立項建設成果(2015Y002) 湖北省教育科學規(guī)劃2015年度立項課題(111) 湖北省教育廳人文社科研究項目(2012D126) 湖北省教育科學規(guī)劃課題(2011B430)
【分類號】：G615
【正文快照】： 教師職業(yè)認同是教師對所從事職業(yè)的認可程度,它是教師專業(yè)發(fā)展的內在動力,也是教師專業(yè)發(fā)展的重要心理基礎。[1]已有研究表明,幼兒教師職業(yè)認同總體水平較高,呈現(xiàn)出年齡、學歷等方面的差異性特點。[2]目前,隨著我國各省市第一輪、第二輪學前教育三年行動計劃的實施,大量中小學

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本文編號：867164