本文關(guān)鍵詞：幼兒膽怯性格心理的典型分析及對(duì)策

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【摘要】：教師的任務(wù)并不僅僅只是促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,還要促進(jìn)幼兒社會(huì)性和人格的積極健康的發(fā)展,包括從小擁有積極的社會(huì)情感、態(tài)度,具有初步的社會(huì)交往能力,良好的同伴關(guān)系。因此,積極促進(jìn)每一個(gè)幼兒社會(huì)性、人格的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面健康的發(fā)展,是教師不容忽視的重要責(zé)任。
【作者單位】： 連云港市六一·萬(wàn)潤(rùn)分園;
【關(guān)鍵詞】： 心理環(huán)境 交往能力 施展才能 家園共育
【分類號(hào)】：G444;G615
【正文快照】： 我們班涵涵,來(lái)園時(shí)間已不短了,可卻是孩子里適應(yīng)環(huán)境最慢的一個(gè)。早上入園,她總是歪著頭,一付愁眉苦臉的表情。雖然不哭不鬧,卻總是一個(gè)人獨(dú)處在一個(gè)角落里,看著別人玩耍。既不參加到小朋友的中間來(lái),也不和老師交流,如果無(wú)意中我的視線觸到她,她馬上低下頭。我看在眼里、急在

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