本文關(guān)鍵詞：4-5歲不同能力水平幼兒排序能力的個案研究

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【摘要】：排序活動作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一,能夠促進幼兒序列觀念的形成,能夠促使幼兒在感知量的關(guān)系的同時為數(shù)量關(guān)系、數(shù)序關(guān)系的認知奠定基礎(chǔ)。本研究是在維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論指導(dǎo)下進行研究設(shè)計,通過參與式觀察,主要目的是了解4-5歲數(shù)學(xué)能力水平較高、中等、缺乏的幼兒在排序任務(wù)上的自然表現(xiàn)；分析4-5歲數(shù)學(xué)能力水平較高、中等、缺乏的幼兒排序能力的最近發(fā)展區(qū)及引導(dǎo)策略。排序測查的材料是長以0.5cm為等差的6cm-10cm,寬為2cm的紙棍。研究選取南京市某一省級示范園中班被試6名,數(shù)學(xué)能力水平較高、中等、缺乏各2名。研究采用描述性統(tǒng)計的方法記錄了4-5歲不同數(shù)學(xué)能力水平幼兒對排序任務(wù)的完成情況,并且將幼兒完成排序任務(wù)表現(xiàn)分為策略表現(xiàn)、完成結(jié)果、表述結(jié)果三個部分進行數(shù)據(jù)資料編碼。 通過研究發(fā)現(xiàn)：4-5歲數(shù)學(xué)能力水平較高、中等、缺乏的幼兒都對排序結(jié)果表述存在困難；4-5歲數(shù)學(xué)能力水平較高的幼兒對排序任務(wù)的把握最好,能夠使用較高策略完成；4-5歲數(shù)學(xué)能力水平中等的幼兒對排序任務(wù)的把握較好,但策略使用還不是很明確,有待進一步引導(dǎo)；4-5歲數(shù)學(xué)能力水平缺乏的幼兒對排序任務(wù)的把握最差,不能夠使用簡單策略解決排序任務(wù),需要在策略的使用上挖掘此類水平幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
【關(guān)鍵詞】：排序任務(wù) 數(shù)學(xué)能力水平 最近發(fā)展區(qū)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G613.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-12
• 第一節(jié) 選題的緣由8-9
• 一、理論背景8-9
• 二、實踐需要9
• 第二節(jié) 研究的意義9-10
• 一、理論意義9-10
• 二、實踐意義10
• 第三節(jié) 研究的問題10
• 第四節(jié) 論文的結(jié)構(gòu)10-12
• 第二章 文獻綜述12-17
• 第一節(jié) 排序能力的相關(guān)研究12-14
• 一、排序的定義、特性、分類12-13
• 二、排序能力的發(fā)展研究13-14
• 第二節(jié) 維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論14-16
• 一、最近發(fā)展區(qū)的含義14
• 二、關(guān)于最近發(fā)展區(qū)的正確理解—動態(tài)的支架教學(xué)14-15
• 三、研究的啟示15-16
• 第三節(jié) 已有研究的借鑒與啟示16-17
• 第三章 研究方法與過程17-21
• 第一節(jié) 研究方法17-18
• 一、研究對象的選取17
• 二、研究方法17
• 三、研究工具和實驗材料17-18
• 第二節(jié) 研究方案18-19
• 一、測查安排18
• 二、測查指導(dǎo)語18-19
• 第三節(jié) 數(shù)據(jù)資料的收集、分析與編碼19-21
• 一、數(shù)據(jù)資料的收集和分析19
• 二、數(shù)據(jù)資料的編碼19-21
• 第四章 研究結(jié)果與分析21-30
• 第一節(jié) 4-5歲不同數(shù)學(xué)能力幼兒排序任務(wù)的具體表現(xiàn)21-28
• 一、不同數(shù)學(xué)能力水平幼兒完成排序任務(wù)的觀察記錄21-26
• 二、不同數(shù)學(xué)能力水平幼兒完成排序任務(wù)行為變化圖表26-28
• 第二節(jié) 4-5歲不同數(shù)學(xué)能力幼兒排序任務(wù)的總體分析28-30
• 第五章 討論30-35
• 第一節(jié) 4-5歲數(shù)學(xué)能力水平較高幼兒排序能力的最近發(fā)展區(qū)30-31
• 第二節(jié) 4-5歲數(shù)學(xué)能力水平中等幼兒排序能力的最近發(fā)展區(qū)31-32
• 第三節(jié) 4-5歲數(shù)學(xué)能力水平缺乏幼兒排序能力的最近發(fā)展區(qū)32-35
• 第六章 教育建議與研究反思35-38
• 第一節(jié) 教育建議35-37
• 第二節(jié) 研究反思37-38
• 參考文獻38-39
• 附錄39-41
• 致謝41

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：846081