本文關鍵詞：發(fā)展適宜性實踐及對我國幼小銜接課程的啟示

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【摘要】：發(fā)展適宜性實踐是美國兒童早期教育教學模式的主導理論之一,其針對"小學化"現(xiàn)象的提出背景,與我國目前幼小銜接課程中嚴重的"小學化"傾向不謀而合。發(fā)展適宜性實踐的核心理念為重視兒童年齡、個體、文化的適宜性。中國現(xiàn)有幼小銜接課程所面臨的困境為:課程目標銜接越俎代庖,課程內容銜接片面重復,課程組織銜接我行我素,課程實施銜接流于形式,課程評價銜接異同共存。發(fā)展適宜性實踐對我國幼小銜接課程改革的啟示為:課程目標連貫化,課程內容擴展化,課程實施趨同化,尊重多元文化背景。
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【關鍵詞】： 發(fā)展適宜性實踐 幼小銜接課程 小學化
【分類號】：G612
【正文快照】： 1957年,蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星,引起美國教育界開始反思公立學校的教育質量問題。到了20世紀80年代,在日本經(jīng)濟快速發(fā)展的觸動下,美國興起了一股“回歸基礎(going back to the bas-ics)”的潮流,并于1983年出臺了《國家處于危機之中》的報告,要求將早期教育方案的關注點放

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