本文關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)視角下的幼兒教師心理壓力調(diào)適

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【摘要】：幼兒教師心理壓力較大已經(jīng)是廣為認可的社會現(xiàn)實,以往心理學(xué)對教師壓力的研究更多是從減少壓力源的角度來提供策略。積極心理學(xué)則從內(nèi)部積極潛力的塑造和喚醒來調(diào)適心理健康,對于當(dāng)前幼兒教師心理壓力的調(diào)節(jié)具有重要指導(dǎo)意義:從樹立積極認知入手,調(diào)動幼兒教師的積極壓力;塑造樂觀主義人格特質(zhì),提升幼兒教師的個人幸福感;喚醒積極的情緒體驗,降低心理壓力的負面影響;營造積極的外在環(huán)境,保障幼兒教師的心理健康。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 積極心理學(xué) 幼兒教師 心理壓力 心理健康
【分類號】：G443;G615
【正文快照】： 當(dāng)前大多數(shù)幼兒教師感到壓力過大,并且有些因此,無論是從維護幼兒教師的身心健康、促進壓力已經(jīng)成為阻礙專業(yè)發(fā)展的絆腳石,甚至嚴重損其專業(yè)發(fā)展的角度,還是從保障幼兒的身心健康成害教師的身心健康。研究者通過各種途徑為教師減長或者保障幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展的角度,我們都

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本文編號：822506