本文關鍵詞：學前教育專業(yè)美術課程建設策略初探

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【摘要】：在當今新形勢下,《幼兒園教育指導綱要》以及《幼兒園教師專業(yè)標準》的頒布與實施,對幼兒園教師專業(yè)能力提出新的挑戰(zhàn),也為高師學前教育的改革提出了理論和現(xiàn)實的參考。課程建設的質(zhì)量和水平在一定程度上反映了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學競爭力,美術課程是學前教育專業(yè)的重要組成部分,如何使美術課程成為培養(yǎng)學生美感、美德、美術技能的陣地,如何建立一支具有較高美學素養(yǎng)、美術技能的教師隊伍,是擺在學前教育專業(yè)教師面前的嶄新問題。本文在新形勢的背景下,通過分析當下學前教育專業(yè)美術課程現(xiàn)狀及存在的主要問題,針對問題從課程目標、內(nèi)容、師資、評價等幾個層面提出相關建議,試圖更科學地規(guī)范學前教育美術課程,在教學中注重培養(yǎng)學生審美意識,注重多種教學方法相結(jié)合,并選擇具有專業(yè)特色的教學內(nèi)容,為順利實現(xiàn)學前教育專業(yè)的教學目標奠定基礎。
【作者單位】： 洛陽師范學院;
【關鍵詞】： 學前教育 美術 課程建設 策略
【分類號】：G619.6;G652.3
【正文快照】： 在現(xiàn)如今,各高校對學前教育專業(yè)學生專業(yè)技能的要求逐漸向“應用型”、“實踐型”轉(zhuǎn)化,這將決定著學前教育專業(yè)美術課程不僅僅是教會學生如何畫、如何做,而是要注重綜合實踐,滿足專業(yè)技能學習的整體設計與可持續(xù)性。學前教育專業(yè)美術課程的研究是課程研究系統(tǒng)的一個子項目。通

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