本文關(guān)鍵詞：中美高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程的比較

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【摘要】：學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程的開展對于幼兒教師的職前培訓(xùn)質(zhì)量有著直接的影響,而幼兒教師的職前培訓(xùn)質(zhì)量又對幼兒教育事業(yè)發(fā)展有著直接的影響。我國的學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程體系與美國存在較大的差異,出現(xiàn)這種差異的主要原因包括社會文化傳統(tǒng)、教育管理體制、教師資格認(rèn)證制度等方面的差異。在我國學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程發(fā)展的過程中,要借鑒美國的相關(guān)舉措與經(jīng)驗(yàn),在培養(yǎng)目標(biāo)、課程靈活性、課程配套標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行強(qiáng)化,提高我國學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程的有效性。
【作者單位】： 呼倫貝爾學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 實(shí)踐課程 比較
【分類號】：G61-4;G642.3
【正文快照】： 在教師“回歸實(shí)踐”思想的影響之下,國內(nèi)更多的高校開始重視教育實(shí)踐課程的開展與完善,通過高質(zhì)量、高效率的教育實(shí)踐課程實(shí)現(xiàn)未來教師培養(yǎng)。在教師培養(yǎng)的過程中,教育實(shí)踐課發(fā)揮著非常重要的作用,受到了人的關(guān)注與重視,只有在專業(yè)實(shí)踐中才能夠體現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)性。本文對中

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：743963