發(fā)布時間：2017-08-25 18:26

  本文關(guān)鍵詞：男性幼兒教師職業(yè)幸福感研究

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【摘要】：教師職業(yè)幸福感不僅與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān),而且與教師隊伍的穩(wěn)定密不可分。提高教師職業(yè)幸福感一方面能促進教育事業(yè)的發(fā)展,另一方面能滿足構(gòu)建和諧校園的需要。幼兒教師是照亮孩子學(xué)習(xí)之路的第一啟明燈,他們的職業(yè)幸福感我們更應(yīng)重視。隨著社會的發(fā)展和進步和幼兒教育事業(yè)的提升,男性幼兒教師日漸成為一直以女性為主角的幼兒教育工作中一道特有的風(fēng)景線。這一道獨特的風(fēng)景線順應(yīng)了幼兒教育事業(yè)的進步趨勢,因此,我們更應(yīng)該關(guān)注他們職業(yè)幸福感。本文基于男性幼兒教師數(shù)量少且分布分散的情況,選取了63位來自不同地區(qū)的男性幼兒教師為研究對象,以需要層次理論、期望值理論和公平理論為理論基礎(chǔ),通過文獻法、問卷法和訪談法,從歷史生態(tài)的視覺,對男性幼兒教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀及存在的問題和原因進行深入分析、討論。筆者通過人口學(xué)變量、組織學(xué)特征變量和職業(yè)幸福感各個維度的數(shù)據(jù)分析得出,男性幼兒教師職業(yè)幸福感總體情況不甚理想,其具體存在以下問題:1、男性幼兒教師工作表現(xiàn)差強人意:職業(yè)認知不夠;工作狀態(tài)低迷;職業(yè)成效不顯著。2、園所軟件設(shè)施有限:園所管理制度不合理;園所對男性幼兒教師評價相對片面。3、社會待遇不高:工資待遇微薄;生活環(huán)境的困擾。筆者根據(jù)以上問題,從男性幼兒教師自身、幼兒園和社會三方面對提升男性幼兒教師職業(yè)幸福感提出一些建議。男性幼兒教師加強自身職業(yè)素養(yǎng):首先,男性幼兒教師自身職業(yè)期望與現(xiàn)實協(xié)調(diào);其次,男性幼兒教師保持良好心態(tài),適當(dāng)解壓;最后,男性幼兒教師強化自身專業(yè)素養(yǎng),達到自我實現(xiàn)。幼兒園創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)工作環(huán)境:幼兒園制定人性化的管理制度,優(yōu)化男性幼兒教師工作環(huán)境;幼兒園公平評價制度,平衡男性幼兒教師心理;幼兒園搭建平臺,增強男性幼兒教師的交流。社會建構(gòu)良好外部環(huán)境:國家進一步完善保障機制,滿足男性幼兒教師安全需要;相關(guān)部門針對性地制定男性幼兒教師培養(yǎng)、培訓(xùn)方案;同時,社會加強對男性幼兒教師的尊重、支持與信任。
【關(guān)鍵詞】：男性幼兒教師 職業(yè)幸福感
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-18
• 一、問題的提出9-10
• （一）男性幼兒教師職業(yè)的重要性9-10
• （二）男性幼兒教師的職業(yè)困惑與壓力10
• 二、文獻綜述10-15
• （一）有關(guān)幸福感的研究10-11
• （二）有關(guān)教師職業(yè)幸福感的研究11-13
• （三）有關(guān)幼兒教師職業(yè)幸福感的研究13-15
• （四）有關(guān)男性幼兒教師職業(yè)幸福感的研究15
• 三、核心概念15-16
• （一）男性幼兒教師15
• （二）職業(yè)幸福感15
• （三）男性幼兒教師職業(yè)幸福感15-16
• 四、研究目的與意義16
• （一）研究目的16
• （二）研究意義16
• 五、研究方法16-18
• （一）文獻法16
• （二）問卷法16-17
• （三）訪談法17-18
• 第二章 男性幼兒教師職業(yè)幸福感相關(guān)理論探討18-22
• 一、男性幼兒教師職業(yè)幸福感理論詮釋18-20
• （一）需要層次理論與男性幼兒教師職業(yè)幸福感18-19
• （二）期望值理論與男性幼兒教師職業(yè)幸福感19-20
• （三）公平理論與男性幼兒教師職業(yè)幸福感20
• 二、男性幼兒教師職業(yè)幸福感構(gòu)成要素20-22
• （一）男性幼兒教師職業(yè)幸福感主觀要素21
• （二）男性幼兒教師職業(yè)幸福感客觀要素21-22
• 第三章 男性幼兒教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀調(diào)查22-28
• 一、男性幼兒教師發(fā)展現(xiàn)狀22
• 二、男性幼兒教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀調(diào)查22-28
• （一）男性幼兒教師職業(yè)幸福感一般特點23
• （二）男性幼兒教師職業(yè)幸福感差異比較23-25
• （三）男性幼兒教師職業(yè)幸福感各維度調(diào)查25-28
• 第四章 男性幼兒教師職業(yè)幸福感存在的問題及原因分析28-36
• 一、男性幼兒教師職業(yè)幸福感存在的問題28-32
• （一）男性幼兒教師工作表現(xiàn)差強人意28-29
• （二）園所軟件設(shè)施有限29-31
• （三）社會待遇不高31-32
• 二、男性幼兒教師職業(yè)幸福感存在問題的原因分析32-36
• （一）男性幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)不足32-33
• （二）園所制度環(huán)境缺失33-34
• （三）社會對男性幼兒教師認可度低34-36
• 第五章 男性幼兒教師職業(yè)幸福感提升策略36-43
• 一、男性幼兒教師加強自身職業(yè)素養(yǎng)36-38
• （一）男性幼兒教師自身職業(yè)期望與現(xiàn)實協(xié)調(diào)36-37
• （二）男性幼兒教師保持良好心態(tài)，適當(dāng)解壓37-38
• （三）男性幼兒教師強化自身專業(yè)素養(yǎng)，達到自我實現(xiàn)38
• 二、幼兒園創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)工作環(huán)境38-40
• （一）幼兒園制定人性化的管理制度，優(yōu)化男性幼兒教師工作環(huán)境38-39
• （二）幼兒園公平評價制度，平衡男性幼兒教師心理39
• （三）幼兒園搭建平臺，增強男性幼兒教師的交流39-40
• 三、社會建構(gòu)良好外部環(huán)境40-43
• （一）國家進一步完善保障機制，，滿足男性幼兒教師安全需要40-41
• （二）相關(guān)部門針對性地制定男性幼兒教師培養(yǎng)、培訓(xùn)方案41
• （三）社會加強對男性幼兒教師的尊重、支持與信任41-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻44-47
• 附錄47-50
• 致謝50-53
• 在校期間的科研情況53

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本文編號：737782