本文關(guān)鍵詞：多元智能理論在幼兒教學(xué)中的探索與實(shí)踐

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【摘要】：多元智能理論將人類(lèi)的智商進(jìn)行了分類(lèi),主要分為九類(lèi),對(duì)于不同的學(xué)習(xí)者而言,其智能組合和性格特征均存在差異,主要是由于學(xué)習(xí)者所接受的教學(xué)方式存在不同。本文主要研究了多元智能理論在幼兒教學(xué)中的探索與實(shí)踐,介紹了多元智能理論的概況,分析了該理論在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的可行性,同時(shí)闡述了其應(yīng)用實(shí)踐。
【作者單位】： 武漢市直屬機(jī)關(guān)曙光幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 多元智能理論 幼兒教學(xué) 應(yīng)用實(shí)踐
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【正文快照】： 引言:當(dāng)前,我國(guó)幼兒教育工作得到了廣泛的關(guān)注,在素質(zhì)改革日益深入的背景下,其教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等均在不斷創(chuàng)新與完善。在幼兒教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多元智能理論,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,使其合作能力、觀察能力、自主能力、表達(dá)能力與探索能力均得到了培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,不

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