本文關(guān)鍵詞：臺灣地區(qū)幼兒教育統(tǒng)整方式實施經(jīng)驗與啟示

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【摘要】：自1987年第五次修訂施行《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》到2012年8月起實施《幼兒園教�；顒诱n程暫行大綱》,臺灣幼兒園課程教學(xué)經(jīng)歷從"統(tǒng)整性實施"到"統(tǒng)整方式實施"認識變化。以統(tǒng)整方式實施幼教課程教學(xué),從課程設(shè)計作用層面看,它分課程大綱架構(gòu)統(tǒng)整和一般功能策略統(tǒng)整兩個層面,前者架構(gòu)統(tǒng)整,規(guī)劃指導(dǎo)全局,后者功能統(tǒng)整,具體設(shè)計運用。日常教學(xué)活動,主要通過多元學(xué)習(xí)途徑和主題學(xué)習(xí)方式來實現(xiàn)。
【作者單位】： 合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院;臺灣敏慧醫(yī)護管理�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 臺灣幼兒園 課程領(lǐng)域 統(tǒng)整
【基金】：安徽省高校提升計劃項目(2013syq04)
【分類號】：G612
【正文快照】： 2.臺灣敏慧醫(yī)護管理�？茖W(xué)校幼兒保育科,臺灣臺南73658)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合[1],促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,是當(dāng)前幼兒園課程教學(xué)研究的一個重要課題。2013年底,臺灣南區(qū)區(qū)域教學(xué)資源中心主辦、敏慧醫(yī)護管理�？茖W(xué)校幼兒保育科

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