本文關(guān)鍵詞：集體教學(xué)背景下發(fā)揮幼兒科學(xué)探究自主性的行動(dòng)研究

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【摘要】：集體教學(xué)背景下幼兒科學(xué)探究活動(dòng)是目前幼兒園常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)之一,它強(qiáng)調(diào)以幼兒的興趣生成課程,以幼兒的主動(dòng)探究為教學(xué)的主要活動(dòng)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心,幼兒科學(xué)教育應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們?cè)谟H身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上形成對(duì)世界的理解并初具自己的理論。然而在當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)踐中,幼兒科學(xué)探究往往流于形式,沒(méi)有真正發(fā)揮“探究”功能。本研究針對(duì)當(dāng)前集體教學(xué)中幼兒科學(xué)探究缺乏自主性的問(wèn)題,以“從做中學(xué)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“建構(gòu)主義理論”為理論依據(jù),以行動(dòng)研究作為主要的研究方法,深入長(zhǎng)沙市S幼兒園,選取大三班幼兒為研究對(duì)象,并與幼兒園的教師合作設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng),嘗試從幼兒科學(xué)探究缺乏自主性的三個(gè)方面的表現(xiàn)入手初步解決集體教學(xué)背景下幼兒科學(xué)探究缺乏自主性的問(wèn)題。本研究論文一共有五章。第一章為緒論,包括研究緣起、研究意義、概念界定和文獻(xiàn)綜述四個(gè)部分;第二章為研究設(shè)計(jì),介紹了研究的目的和內(nèi)容、研究背景資料、研究方法、研究步驟,研究資料的收集與編碼;第三章為研究過(guò)程,針對(duì)幼兒自主探究興趣、自主抉擇、自主解決問(wèn)題等自主性三個(gè)方面的表現(xiàn),開(kāi)展了“樹(shù)葉”、“沉浮”、“吹泡泡”三個(gè)主題活動(dòng)來(lái)解決幼兒科學(xué)究缺乏自主性的問(wèn)題;第四章為研究結(jié)果與討論,首先對(duì)本次行動(dòng)研究取得的結(jié)果進(jìn)行了總結(jié),然后對(duì)集體教學(xué)背景下影響幼兒科學(xué)探究自主性發(fā)揮的相關(guān)因素進(jìn)行了探討;第五章為研究結(jié)論與反思。本研究結(jié)果表明從幼兒興趣中生成科學(xué)探究活動(dòng)主題是幼兒自主性發(fā)揮的有效途徑;豐富開(kāi)放的材料和安全的心理環(huán)境是幼兒在集體教學(xué)背景下發(fā)揮科學(xué)探究自主性的有效條件;集體教學(xué)背景下幼兒科學(xué)探究自主性的發(fā)揮需要教師給予幼兒自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì);教師是影響幼兒在集體教學(xué)背景下發(fā)揮科學(xué)探究自主性的重要因素。
【關(guān)鍵詞】：集體教學(xué) 幼兒科學(xué)探究自主性 行動(dòng)研究
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G613.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 第一章 緒論12-27
• 第一節(jié) 研究緣起12-14
• 一、《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神要求12
• 二、幼兒主動(dòng)探究的內(nèi)在需求12-13
• 三、集體教學(xué)背景下幼兒科學(xué)探究自主性的缺乏13-14
• 四、研究者的個(gè)人興趣14
• 第二節(jié) 研究意義14-15
• 一、理論意義14-15
• 二、實(shí)踐意義15
• 第三節(jié) 概念界定15-18
• 一、集體教學(xué)15
• 二、幼兒科學(xué)探究自主性15-18
• 第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述18-27
• 一、科學(xué)探究的相關(guān)研究19-21
• 二、幼兒科學(xué)探究的相關(guān)研究21-27
• 第二章 研究設(shè)計(jì)27-36
• 第一節(jié) 研究目的與內(nèi)容27
• 一、研究目的27
• 二、研究?jī)?nèi)容27
• 第二節(jié) 研究背景資料27-29
• 一、研究場(chǎng)所27-28
• 二、研究對(duì)象28
• 三、研究合作者28-29
• 第三節(jié) 研究方法及其理論依據(jù)29-33
• 一、研究方法29-31
• 二、行動(dòng)的理論依據(jù)31-33
• 第四節(jié) 研究步驟33-34
• 一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題33
• 二、制定計(jì)劃33
• 三、行動(dòng)實(shí)施33-34
• 四、評(píng)價(jià)反思34
• 第五節(jié) 研究資料的收集與編碼34-36
• 一、研究資料的收集34-35
• 二、研究資料的編碼35-36
• 第三章 研究過(guò)程36-65
• 第一節(jié) 從幼兒興趣中生成科學(xué)探究活動(dòng)的行動(dòng)研究36-45
• 一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題36-37
• 二、分析問(wèn)題37-38
• 三、第一次行動(dòng)及其評(píng)價(jià)與反思38-41
• 四、第二次行動(dòng)及其評(píng)價(jià)與反思41-45
• 第二節(jié) 幼兒自選材料開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的行動(dòng)研究45-54
• 一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題45-46
• 二、分析問(wèn)題46-47
• 三、第一次行動(dòng)及其評(píng)價(jià)與反思47-50
• 四、第二次行動(dòng)及其評(píng)價(jià)與反思50-54
• 第三節(jié) 科學(xué)探究活動(dòng)中幼兒自主解決問(wèn)題的行動(dòng)研究54-65
• 一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題54-55
• 二、分析問(wèn)題55-56
• 三、第一次行動(dòng)及其評(píng)價(jià)與反思56-60
• 四、第二次行動(dòng)及其評(píng)價(jià)與反思60-65
• 第四章 研究結(jié)果與討論65-73
• 第一節(jié) 研究結(jié)果65-67
• 一、集體教學(xué)背景下幼兒科學(xué)探究的自主性得到較好發(fā)揮65-66
• 二、激發(fā)了幼兒科學(xué)探究的興趣66-67
• 三、增強(qiáng)了教師在集體教學(xué)背景下組織幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的能力67
• 第二節(jié) 研究討論67-73
• 一、幼兒自主性發(fā)揮與科學(xué)探究活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的需求化67-68
• 二、幼兒自主性發(fā)揮與材料的可選擇性68-69
• 三、幼兒自主性發(fā)揮與教師的角色定位69-70
• 四、“等待”在幼兒自主性發(fā)揮中的價(jià)值70-71
• 五、幼兒自主性發(fā)揮與時(shí)間、空間的界限71-73
• 第五章 研究結(jié)論與反思73-78
• 第一節(jié) 研究結(jié)論73-76
• 一、從幼兒興趣中生成探究活動(dòng)主題是幼兒自主性發(fā)揮的有效途徑73-74
• 二、豐富開(kāi)放的材料和安全的心理環(huán)境是幼兒在集體教學(xué)背景下發(fā)揮科學(xué)探究自主性的有利條件74
• 三、集體教學(xué)背景下幼兒科學(xué)探究自主性的發(fā)揮需要教師給予幼兒自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)74-75
• 四、教師是影響幼兒在集體教學(xué)背景下發(fā)揮科學(xué)探究自主性的重要因素75-76
• 第二節(jié) 研究反思76-78
• 一、研究對(duì)象的擴(kuò)大76
• 二、相關(guān)內(nèi)容需要進(jìn)一步的研究76-77
• 三、研究方法的改進(jìn)77-78
• 參考文獻(xiàn)78-82
• 附錄一：觀察記錄表82-83
• 附錄二：訪談提綱83-84
• 致謝84-85

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