本文關(guān)鍵詞：試論美術(shù)教育與促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展

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【摘要】：受傳統(tǒng)教育思想影響,美術(shù)教師普遍關(guān)心幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果而忽略學(xué)習(xí)的過程,過分強調(diào)顯性的"作品"而忽略隱性的收獲;幼兒美術(shù)教育脫離兒童生活,單純強調(diào)技能技巧訓(xùn)練而忽視人文素養(yǎng)培養(yǎng),兒童身心被割裂;美術(shù)活動中"術(shù)"多"美"少等現(xiàn)象普遍存在。歸納起來,傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育存在的弊端主要是:一是注重臨摹,強調(diào)標準化,忽視幼兒個性的發(fā)展,把臨摹作為掌握繪畫"詞語"的主要方式。二是忽視幼兒的成長歷程,教材內(nèi)容脫離幼兒實際。三是傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育的評估標準,束縛了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。四是不重視幼兒的直覺的認識作用,美術(shù)教育活動缺少創(chuàng)造力,抹殺了幼兒的靈感與天賦。
【作者單位】： 川北幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 美術(shù)教育 幼兒 思維
【分類號】：G613.6
【正文快照】： 針對這些問題,我們提出了在幼兒美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的研究課題,本課題研究試圖突破傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育形成的思維定式,從幼兒美術(shù)教育的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為切入點,從幼兒美術(shù)教育實踐中“術(shù)”多“美”少的客觀現(xiàn)象出發(fā),充分尊重幼兒想象創(chuàng)造,為幼兒的想象與創(chuàng)造提

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