本文關(guān)鍵詞：“高�！變簣@”專業(yè)實(shí)踐共同體的構(gòu)建策略及實(shí)踐探索

  更多相關(guān)文章： 高校 幼兒園 專業(yè)實(shí)踐 共同體 構(gòu)建策略

【摘要】：構(gòu)建高校與幼兒園專業(yè)實(shí)踐共同體,是基于高校與幼兒園合作的需要,是實(shí)現(xiàn)雙方共同發(fā)展的有效途徑。文章闡述了構(gòu)建高校與幼兒園專業(yè)實(shí)踐共同體的經(jīng)驗(yàn)及策略,為高校與幼兒園的合作發(fā)展提供有益借鑒。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)連云港校區(qū);
【關(guān)鍵詞】： 高校 幼兒園 專業(yè)實(shí)踐 共同體 構(gòu)建策略
【基金】：江蘇省2014年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“構(gòu)建高校教師與幼兒園教師合作共同體的研究”(編號(hào)2014SJD665)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G61-4;G642
【正文快照】： 萊夫和溫格在《情境認(rèn)知:合法的邊緣參與》中首次提出“實(shí)踐共同體”這一概念。本文所闡述的“高校——幼兒園專業(yè)實(shí)踐共同體”是高校與幼兒園基于合作共贏的目的共同建設(shè)的,集幼兒教師的職前培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展和高校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究為一體的組織機(jī)構(gòu)。“實(shí)踐共同體”為推進(jìn)幼

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2 嚴(yán)t，

本文編號(hào)：721521