本文關(guān)鍵詞：幼兒園親職教育的行動研究

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【摘要】：兒童在成長發(fā)展中,在個性形成的關(guān)鍵時期,大多數(shù)時間是在家中度過,受家庭教育的影響,父母對子女進行教育的科學(xué)性是孩子一生健康成長的關(guān)鍵。3-6歲是兒童生長發(fā)育的關(guān)鍵期,這個時期的幼兒進入人生第一所學(xué)�！變簣@,從子女開始上幼兒園起,為人父母者在扮演教育者這一角色上,就開始逐漸走向消極,一則由于某些父母從一開始就并沒有具備良好教育子女的知能;二則由于過度依賴學(xué)校教育,常把教育責(zé)任推向教師。家園共育是現(xiàn)今早期教育中備受矚目的焦點,作為其中一個重要部分的親職教育也因此從熱門話題中逐漸受到各學(xué)者的關(guān)注。然而縱觀現(xiàn)今幼兒園中親職教育的實施,絕大部分的幼兒園并未形成一個成熟的親職教育開展系統(tǒng),班級的重點都是放在如何進行園內(nèi)或班級活動的設(shè)置上,與家長的聯(lián)系僅限于開、放園或者發(fā)現(xiàn)幼兒在園期間出現(xiàn)了的問題上,很少涉及專門為輔導(dǎo)家長而設(shè)置的“活動”。為了提高幼兒園家園共育的效果,初步研究親職教育在幼兒園中的實施,本文在借鑒國內(nèi)外已有的相關(guān)理論和經(jīng)驗,特別是以臺灣各專家所研究的親職教育理論與實務(wù)研究的基礎(chǔ)上,以實習(xí)園中的實習(xí)班級大一班為研究對象,通過對實習(xí)園的親職教育現(xiàn)狀進行訪談?wù){(diào)查,再結(jié)合班級中家長的需求進行評估,展開親職教育活動,進行行動研究,以期初步探索與觀察一種親職教育有效的開展方式及效果。
【關(guān)鍵詞】：親職教育 幼兒園 行動研究
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G616
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 第一章 緒論9-21
• 第一節(jié) 研究背景與問題9-13
• 第二節(jié) 研究意義與方法13-14
• 第三節(jié) 文獻綜述14-19
• 第四節(jié) 相關(guān)概念界定19-21
• 第二章 幼兒園親職教育行動研究的設(shè)計21-37
• 第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)與確定問題21-26
• 第二節(jié) 行動研究的基本理論26-29
• 第三節(jié) 行動研究的內(nèi)容設(shè)計29-33
• 第四節(jié) 行動研究的設(shè)計準備33-37
• 第三章 幼兒園親職教育行動研究的過程37-61
• 第一節(jié) 行動研究的需求評估37-41
• 第二節(jié) 行動研究的初次實施41-50
• 第三節(jié) 行動研究的再次實施50-59
• 第四節(jié) 行動研究結(jié)果的討論與分析59-61
• 第四章 幼兒園親職教育行動研究的未來趨勢61-63
• 第一節(jié) 我國幼兒園親職教育現(xiàn)實追求的期望61
• 第二節(jié) 我國幼兒園親職教育具體行動的展開61-63
• 參考文獻63-65
• 附錄65-69
• 致謝69

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