本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的運(yùn)用淺析

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【摘要】：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的中心地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造性具有重要意義。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀讓我們清楚地看到了幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程:問(wèn)題由日常生活情境引發(fā),兒童將日常生活中了解的抽象數(shù)學(xué)幾何圖形的概念整合到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,在自主、探究、合作的活動(dòng)中獲得有關(guān)圖形分類、比較、組合等概念的認(rèn)識(shí)。
【作者單位】： 昆山市張浦中心幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 建構(gòu)主義 幼兒園 數(shù)學(xué)
【分類號(hào)】：G613.4
【正文快照】： 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是行為主義到認(rèn)知主義的進(jìn)一步發(fā)展,被譽(yù)為當(dāng)代教育心理學(xué)的一場(chǎng)革命。建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心,教學(xué)強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題中心,以問(wèn)題為切入點(diǎn),教學(xué)過(guò)程是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的相對(duì)性和教學(xué)的靈活性,教學(xué)重視學(xué)生學(xué)習(xí)

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