本文關(guān)鍵詞：幼兒教師專業(yè)成長的“三分”策略

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【摘要】：如何發(fā)揮教師的主觀能動性,發(fā)揮他們年代所特有的年齡優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢,已成為廣大管理者的思考與管理順暢度的關(guān)注點。文章嘗試從分層級的目標(biāo)、分個性的師訓(xùn)、分階段地扶持等三方面策略入手進行培養(yǎng),使教師在各自原有水平上有所見長,不斷獲得專業(yè)成長。
【作者單位】： 廈門市秀德幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 教師 專業(yè)成長 三分策略
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、尊重教師——分層級的目標(biāo)每一個教師都是一片云彩,五彩斑斕,期待仰視;尊重教師,以肯定及平等的眼光對待,以教師為主體,量身制定專業(yè)成長的目標(biāo)要求。蘇霍姆林斯基說過:“每位教師,都有自己的特點,不宜一刀切,一把尺子,統(tǒng)一衡量和要求。”[1]因此,根據(jù)教師自身的業(yè)務(wù)年限,

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本文編號：642022