本文關(guān)鍵詞：對(duì)兒童樸素科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)及其對(duì)學(xué)前科學(xué)教育的意義

  更多相關(guān)文章： 建構(gòu)主義 樸素科學(xué)理論 科學(xué)教育 措施

【摘要】：建構(gòu)主義的心理學(xué)認(rèn)為,兒童在日常生活中形成的自發(fā)概念是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),該文概述了成人對(duì)兒童樸素科學(xué)理論的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),深入分析了現(xiàn)階段兒童科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)現(xiàn)狀,探討了在教學(xué)過(guò)程中如何正確對(duì)待兒童樸素科學(xué)理論,并總結(jié)了針對(duì)兒童樸素科學(xué)理論在學(xué)前教育過(guò)程中應(yīng)該采取的措施。
【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前六系;
【關(guān)鍵詞】： 建構(gòu)主義 樸素科學(xué)理論 科學(xué)教育 措施
【分類(lèi)號(hào)】：G613.3;B844.1
【正文快照】： 引言建構(gòu)主義的心理學(xué)認(rèn)為,兒童有著他們對(duì)世界的理解,這便是兒童的理論。這些理論與嚴(yán)格意義上的科學(xué)理論、成人意義上的理論有著明顯的區(qū)別,因而僅僅是一種樸素的科學(xué)理論。兒童認(rèn)知的發(fā)展變化,實(shí)質(zhì)上是兒童科學(xué)理論的發(fā)展變化。兒童樸素的科學(xué)理論是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),對(duì)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王益文,林崇德,張文新;兒童攻擊行為與"心理理論"關(guān)系的研究[J];心理科學(xué);2004年03期

2 楊小冬,方格;學(xué)前兒童對(duì)事實(shí)、信念、愿望和情緒間關(guān)系的認(rèn)知[J];心理學(xué)報(bào);2005年05期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鄢超云;樸素物理理論與兒童科學(xué)教育——促進(jìn)理論與證據(jù)的協(xié)調(diào)[D];華東師范大學(xué);2004年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何柳;;繪畫(huà)的兒童心理學(xué)探究[J];大眾文藝;2012年12期

2 羅璇;;兒童樸素理論視閾下的幼兒園科學(xué)教育[J];湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

3 鄭玉瑋;王益文;;成人期個(gè)體心理理論的發(fā)展、研究范式與神經(jīng)機(jī)制[J];心理與行為研究;2014年05期

4 姜永志;;社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式、情緒與初中生攻擊性關(guān)系:抑制還是促進(jìn)[J];基礎(chǔ)教育研究;2012年02期

5 姜永志;張海鐘;李娜;;青少年情緒狀態(tài)與社會(huì)支持對(duì)攻擊性的預(yù)測(cè)[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年06期

6 楊海波;;關(guān)于青少年不良行為研究的述評(píng)[J];甘肅科技縱橫;2007年05期

7 姚利;王美芳;;攻擊性?xún)和鐣?huì)技能的特點(diǎn)及干預(yù)策略[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年04期

8 丁芳;;不同性質(zhì)情緒喚醒對(duì)成人心理理論的影響[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

9 劉娟;李紅;;5～8歲兒童二級(jí)信念-愿望推理能力的發(fā)展[J];心理發(fā)展與教育;2010年03期

10 陳桄;李秀勛;胡清芬;陳會(huì)昌;;5～9歲兒童對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)函數(shù)關(guān)系樸素認(rèn)識(shí)的發(fā)展[J];心理科學(xué);2009年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 王海英;智慧的翹翹板[D];南京師范大學(xué);2005年

2 武建芬;幼兒心理理論與同伴交往關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 張璐;從建構(gòu)主義視角透視兒童斜坡概念建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2007年

4 唐點(diǎn)權(quán);青少年文明心理結(jié)構(gòu)及其特征研究[D];西南大學(xué);2007年

5 錢(qián)雨;兒童文化研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 鄭荔;學(xué)齡前兒童“修辭特征”語(yǔ)言研究[D];南京師范大學(xué);2008年

7 鄭玉瑋;人際互動(dòng)中心理理論的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[D];天津師范大學(xué);2012年

8 趙海燕;學(xué)前教育民俗文化課程研究[D];西南大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張曉燕;孤獨(dú)癥兒童情緒理解能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 李芳輝;政府視野下的孤殘兒童融入社會(huì)研究[D];南昌大學(xué);2010年

3 李金珍;大班幼兒物理科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的核心科學(xué)概念研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 彭春燕;5-7歲兒童光影概念發(fā)展的研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

5 石輝;兒童的“理論”：危機(jī)與拯救[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 張運(yùn)科;中學(xué)生持有電流消耗模型之成因及其轉(zhuǎn)變的實(shí)證研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

7 李淼;大學(xué)生欺負(fù)行為與體育干預(yù)研究[D];沈陽(yáng)體育學(xué)院;2010年

8 鄒存政;感覺(jué)尋求及家庭教養(yǎng)方式與犯罪青少年攻擊行為的關(guān)系[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

9 賀穎;兒童錯(cuò)誤信念與信念—愿望推理任務(wù)中的知識(shí)偏差研究[D];西南大學(xué);2012年

10 韓春紅;教師評(píng)價(jià)風(fēng)格及認(rèn)可程度對(duì)幼兒自我概念影響的研究[D];華東師范大學(xué);2005年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張汝倫;;多元的思維模式與多元的文化[J];讀書(shū);1986年07期

2 萬(wàn)丹;奎因與庫(kù)恩比較研究[J];開(kāi)放時(shí)代;2003年02期

3 鄢超云;兒童的樸素理論及其學(xué)前教育意義[J];上海教育科研;2003年04期

4 王益文,張文新;3～6歲兒童“心理理論”的發(fā)展[J];心理發(fā)展與教育;2002年01期

5 鄧賜平,桑標(biāo),繆小春;幼兒心理理論發(fā)展的一般認(rèn)知基礎(chǔ)——不同心理理論任務(wù)表現(xiàn)的特異性與一致性[J];心理科學(xué);2002年05期

6 朱莉琪,方富熹;學(xué)前兒童“樸素生物學(xué)理論”發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究──對(duì)“生長(zhǎng)”現(xiàn)象的認(rèn)知發(fā)展[J];心理學(xué)報(bào);2000年02期

7 李佳,蘇彥捷;兒童心理理論能力中的情緒理解[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2004年01期

8 鄢超云;從日常概念到樸素理論——維果茨基關(guān)于日常概念與科學(xué)概念的理論及其挑戰(zhàn)[J];學(xué)前教育研究;2003年05期

9 鄢超云,鄭梅;基于兒童樸素物理理論的半日活動(dòng)[J];學(xué)前教育研究;2003年11期

10 鄢超云;師幼互動(dòng)中的等待問(wèn)題初探[J];學(xué)前教育研究;2004年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭貴春,安軍;隱喻與科學(xué)理論的陳述[J];社會(huì)科學(xué)研究;2003年04期

2 王希巖;論科學(xué)理論的局部合理性[J];自然辯證法通訊;2003年02期

3 李醒民;;論科學(xué)理論的簡(jiǎn)單性[J];北京行政學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

4 趙建偉;焦彩麗;;科學(xué)理論規(guī)律性之辨析[J];黑河學(xué)刊;2009年04期

5 李醒民;;經(jīng)驗(yàn)性:科學(xué)理論的根基[J];河南社會(huì)科學(xué);2009年03期

6 胡光;科學(xué)理論發(fā)展模式的理性反思[J];大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

7 林定夷;;論科學(xué)理論的檢驗(yàn)結(jié)構(gòu)與檢驗(yàn)邏輯[J];華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

8 王有腔;;自然科學(xué)理論創(chuàng)新的多維路徑及復(fù)雜性機(jī)制探析[J];西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

9 任定成;;科學(xué)理論的發(fā)展[J];科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究;2011年04期

10 梁世東;科學(xué)理論模式初探[J];佛山大學(xué)佛山師專(zhuān)學(xué)報(bào)(理工版);1991年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 潘紹龍;;科學(xué)發(fā)展觀是真善美相統(tǒng)一的科學(xué)理論[A];安徽省社會(huì)科學(xué)界第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)哲學(xué)學(xué)會(huì)專(zhuān)場(chǎng)——“科學(xué)發(fā)展觀與安徽崛起”論壇論文集[C];2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 譚力揚(yáng);科學(xué)理論詮釋的語(yǔ)義學(xué)—形而上學(xué)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

2 張鎮(zhèn)環(huán);實(shí)在與科學(xué)理論的真理性[D];吉林大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 陳敏;“范式”與“科學(xué)理論”之比較研究[D];武漢科技大學(xué);2010年

2 韓冰;科學(xué)理論進(jìn)步的過(guò)程[D];大連理工大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：603967