本文關(guān)鍵詞：我們一起迎接小學(xué)的到來(lái)——幼兒園大班幼小銜接指導(dǎo)

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【摘要】：幼兒進(jìn)入大班后,馬上將要面臨從幼兒園升入小學(xué)的現(xiàn)狀,這是幼兒成長(zhǎng)中的客觀需要,也是我國(guó)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定。幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷嬰兒期、幼兒期、兒童期,在家庭、幼兒園、小學(xué)中的生活和教育都是存在差異性的。剛?cè)胗變簣@時(shí),幼兒有分離焦慮期;進(jìn)入小學(xué)以后,幼兒同樣會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)期。這一時(shí)期如適應(yīng)不好,將會(huì)對(duì)幼兒的小學(xué)生活產(chǎn)生不可預(yù)期的影響,因此,對(duì)大班幼兒進(jìn)行幼小銜接時(shí)期指導(dǎo)十分重要。
【作者單位】： 吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)長(zhǎng)安花苑幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒教育 幼小銜接指導(dǎo) 幼兒園大班
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【正文快照】： 為幼兒的九年義務(wù)教育做準(zhǔn)備實(shí)際上從幼兒入園就開(kāi)始了,幼兒進(jìn)入幼兒園后,開(kāi)始了學(xué)習(xí)生活常規(guī)、學(xué)習(xí)自理,培養(yǎng)人際交往、學(xué)習(xí)能力等等,這些教育貫穿于幼兒園的所有教學(xué)與生活的過(guò)程中,這個(gè)時(shí)期的教育,實(shí)際上不止為幼兒的小學(xué)生活做準(zhǔn)備,也打下了一生習(xí)慣、生活的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)三

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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5 記者 廖君 吳植;“名校情結(jié)”催熱幼小銜接班，，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出“包過(guò)”招牌[N];新華每日電訊;2013年

6 浙江省諸暨市浣江幼教集團(tuán) 應(yīng)婉林;幼小銜接不能揠苗助長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

7 中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心主任 研究員 陳如平;謹(jǐn)防“幼小銜接”變身“小學(xué)預(yù)科”[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

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9 沈祖蕓;上海示范幼兒園試行“幼小銜接”[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

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6 馬達(dá)英;幼小銜接實(shí)施策略的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2012年

7 李婭菲;法國(guó)幼小銜接教育制度研究[D];四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

8 趙地;美國(guó)聯(lián)邦政府促進(jìn)幼小銜接發(fā)展的政策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2013年

9 駱秀萍;幼小銜接中微觀系統(tǒng)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];河南師范大學(xué);2013年

10 曹書(shū)楷;日本幼小銜接的策略及其啟示[D];東北師范大學(xué);2014年

本文編號(hào)：564669