本文關(guān)鍵詞：石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

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【摘要】：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2012)》中明確提出“要重視0-3歲嬰幼兒的教育”。隨著綱要的頒布實(shí)施,人們對(duì)幼兒教育特別是0-3歲的早期教育關(guān)注程度達(dá)到了前所未有的高度,與此同時(shí),各式各樣的早期教育機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。作為河北省省會(huì)的石家莊早教機(jī)構(gòu)種類繁多,但是質(zhì)量卻參差不齊。讓孩子上早教現(xiàn)已成為一種流行或時(shí)尚,被很多年輕的父母所追捧,很多父母甚至不惜花重金“使孩子贏在起跑線上”。眾所周知,教師素質(zhì)、師資水平的高低是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。但是目前我國(guó)大中專院校幾乎尚未開設(shè)早教教師這個(gè)專業(yè),那么早教機(jī)構(gòu)教師主要來自什么專業(yè)?招聘教師標(biāo)準(zhǔn)又是什么?早教教師的專業(yè)知識(shí)和技能如何?教師的職業(yè)道德狀況如何?能不能真正承擔(dān)起指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的作用呢?本研究通過對(duì)石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析制約石家莊市早教機(jī)構(gòu)師資水平提升的原因,并從政府、早教機(jī)構(gòu)、教師、家長(zhǎng)等方面提出應(yīng)對(duì)策略。本研究共分為五個(gè)部分。第一部分為緒論,首先介紹論文選題的緣由。其次,介紹與本研究有關(guān)的核心概念以及論文的理論和實(shí)踐意義。同時(shí),對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,分析原有文獻(xiàn)的成果和不足,指出本研究的創(chuàng)新點(diǎn)。最后,指出本研究的研究目的及應(yīng)用的研究方法。第二部分是對(duì)石家莊市早教機(jī)構(gòu)基本情況的分析。第三部分是本研究的主體部分,選取石家莊市不同性質(zhì)、不同規(guī)模的早教機(jī)構(gòu)的早教教師作為研究對(duì)象,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問卷對(duì)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。問卷從教師的基本情況(教師個(gè)人基本情況及專業(yè)背景分析),教師的教育理念及職業(yè)認(rèn)同,教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能,教師的職業(yè)道德情況,教師的專業(yè)發(fā)展(教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)及專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì))等方面分析了早教機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)現(xiàn)狀。第四部分指出石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)存在的問題,結(jié)合訪談法分析問題產(chǎn)生的原因。第五部分在對(duì)問題進(jìn)行原因分析的基礎(chǔ)上,從教育管理部門、早教機(jī)構(gòu)、早教教師、家長(zhǎng)等方面提出有效建議:一、教育管理部門加強(qiáng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度,規(guī)范早教市場(chǎng);在高校開設(shè)早教教師專業(yè),完善人才培養(yǎng)機(jī)制;二、早教機(jī)構(gòu)要提高早教教師入職準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn);三、教師要不斷地提高自身素質(zhì)及職業(yè)道德;不斷學(xué)習(xí)作為早教教師所需要的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。四、家長(zhǎng)要發(fā)揮“早教指揮棒”作用,注重對(duì)早教教師素質(zhì)的考察;同時(shí)要家長(zhǎng)要樹立科學(xué)的育兒觀念,更好地實(shí)現(xiàn)家園共育
【關(guān)鍵詞】：早教機(jī)構(gòu) 教師素質(zhì) 現(xiàn)狀 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 緒論11-21
• 一、問題的提出11-12
• （一） 巨大的市場(chǎng)前景，早教成為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)11
• （二） 國(guó)內(nèi)高校幾乎未開設(shè)早教專業(yè)，高質(zhì)量早教師資嚴(yán)重匱乏11-12
• 二、相關(guān)概念界定12-13
• （一） 早教機(jī)構(gòu)12
• （二） 教師素質(zhì)12-13
• 三、研究意義13-14
• （一） 研究的理論意義13-14
• （二） 研究的實(shí)踐意義14
• 四、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述14-19
• （一） 國(guó)外關(guān)于早教機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)研究述評(píng)15-17
• （二） 國(guó)內(nèi)關(guān)于早教機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)研究述評(píng)17-19
• 五、研究目的及方法19-21
• （一） 研究目的19-20
• （二） 研究方法20-21
• 第一章 對(duì)石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查21-34
• 一、石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師的基本情況及專業(yè)背景現(xiàn)狀21-24
• （一） 早教教師的基本情況21-23
• （二） 早教教師的專業(yè)背景23-24
• 二、石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師的個(gè)人品質(zhì)及職業(yè)道德現(xiàn)狀24-27
• （一） 早教教師的個(gè)人品質(zhì)24-26
• （二） 早教教師的職業(yè)道德26-27
• 三、石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師的教育理念及職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀27-29
• （一） 早教教師的教育理念27-28
• （二） 早教教師職業(yè)的認(rèn)同28-29
• 四、石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能現(xiàn)狀29-31
• （一） 早教教師的專業(yè)知識(shí)29-31
• （二） 早教教師的專業(yè)技能31
• 五、石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀31-34
• （一） 早教教師的專業(yè)發(fā)展意愿31-32
• （二） 早教教師的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)32-34
• 第二章 石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)調(diào)查結(jié)果分析34-39
• 一、早教機(jī)構(gòu)教師性別比例嚴(yán)重失調(diào)；教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)年輕化34-35
• 二、早教教師學(xué)歷以大中專為主，非學(xué)前教育專業(yè)教師比重大35-36
• 三、教師明確職業(yè)道德、理念的重要性，但并未轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)36
• 四、早教教師的職業(yè)認(rèn)同感普遍不高36-37
• 五、早教教師的專業(yè)知識(shí)和能力有待于進(jìn)一步提高37-38
• 六、教師專業(yè)發(fā)展意愿強(qiáng)烈，專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)相對(duì)充足38-39
• 第三章 提升石家莊市早教機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)的建議及對(duì)策39-45
• 一、對(duì)教育管理部門建議39-40
• （一） 政府加大對(duì)早期教育的投入，，出臺(tái)相關(guān)政策規(guī)范早教領(lǐng)域39
• （二） 在高校開設(shè)早教教師專業(yè)，完善人才培養(yǎng)機(jī)制39-40
• 二、對(duì)早教機(jī)構(gòu)的建議40-41
• （一） 提高早教教師入職準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),提高教師待遇40-41
• （二） 加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量41
• 三、對(duì)早教教師的建議41-42
• （一） 提高自身素質(zhì)及職業(yè)道德41-42
• （二） 加強(qiáng)教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展42
• 四、對(duì)家長(zhǎng)的建議42-45
• （一） 發(fā)揮“早教指揮棒”作用，注重對(duì)早教教師素質(zhì)的考察42-43
• （二） 家長(zhǎng)要樹立科學(xué)的育兒觀念，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育43-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄49-54
• 致謝54-55
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單55

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