本文關(guān)鍵詞：河北省定州市市區(qū)學(xué)前家庭教育一致性研究

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【摘要】：當(dāng)前學(xué)前家庭教育中,除了父母教育孩子外,還有爺爺、奶奶、姥爺、姥姥和其他人等。這些人雖然都是為了孩子好,希望孩子成材,但由于他們經(jīng)歷不同、學(xué)歷不同、文化素養(yǎng)不同等方面的原因,在教育孩子方面有很大區(qū)別。研究者發(fā)現(xiàn)百分之九十一的家庭關(guān)注孩子的教育,多數(shù)家庭教育者沒有教育一致性意識(shí),家長(zhǎng)獲取教育知識(shí)途徑普遍偏窄且差異顯著。教育孩子的知識(shí),父親主要靠夫妻商量獲得;母親主要是靠自己的看法和夫妻商量獲得;奶奶輩相信老師,主要靠與孩子的老師溝通獲得。無論是在教育理念上,還是在教育方法上,都有不同的地方。家長(zhǎng)們之間的教育,有時(shí)相互抵消,讓孩子不知所措。針對(duì)以上社會(huì)現(xiàn)狀,本研究試圖通過問卷、訪談等方式,查閱相關(guān)的資料,找出目前存在的問題,以及有效的解決辦法,以更好地促進(jìn)學(xué)前家庭教育。研究者運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行了錄入、處理和分析。通過調(diào)查得知,孩子的父親、母親和奶奶輩在教育理念和教育目標(biāo)、教育方法上有很多不一致的地方和一些一致的地方。在教育理念上,不一致的部分:母親最重品德教育,父親更重智力開發(fā);奶奶輩注重成績(jī);奶奶輩是最同意教育主要由學(xué)校承擔(dān)的群體。一致的部分:近九成父母和奶奶輩同意從小培養(yǎng)孩子的自制力;多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)品質(zhì)主要是學(xué)校培養(yǎng)的;家長(zhǎng)對(duì)上學(xué)目的一致。在教育目標(biāo)上,不一致的部分:奶奶輩學(xué)歷雖低,但對(duì)孩子的教育期望最高;奶奶輩最希望孩子有自立精神,但實(shí)際中卻不注重培養(yǎng)孩子的自立品質(zhì)。在教育方法上,不一致的部分:父親寬松、母親嚴(yán)厲、奶奶輩沒有原則性;有少量父親不考慮其它家長(zhǎng)的教育意見;父親教育孩子時(shí)受其它家長(zhǎng)阻攔最多;父親最善于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì);奶奶輩喜歡為孩子買小零食;父親在所有家長(zhǎng)中是最前后不一致的。一致的部分:有五成左右的家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買課外讀物。研究者通過深入分析,探究學(xué)前家庭教育一致性差異的深層原因,歸納為自身經(jīng)歷、學(xué)識(shí)水平、固有觀念、社會(huì)發(fā)展等多方面的原因。父親、母親、奶奶輩由于以上的四個(gè)方面的不同,導(dǎo)致了他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)的差異。針對(duì)以上狀況,筆者提出了幾點(diǎn)建議。對(duì)奶奶輩的建議:應(yīng)品德、身體、成績(jī)并重;讓她們明白,家長(zhǎng)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵;注意在家庭生活中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好習(xí)慣;要給予孩子適度的期望;讓孩子少吃垃圾食品。對(duì)父親的建議:嚴(yán)厲一些但給孩子一定的成長(zhǎng)空間;必要時(shí)與其他家長(zhǎng)商量后再教育孩子;保持自身前后一致性。對(duì)所有家長(zhǎng)的建議:批評(píng)孩子更要做到一致。對(duì)社會(huì)各界的建議:幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng),使他們?cè)诟邔哟紊线_(dá)成一致。學(xué)前家庭教育是對(duì)孩子至關(guān)重要的。做家長(zhǎng)需要技巧,家長(zhǎng)要提高自身教育素養(yǎng),要尋找適合孩子的教育方法,在更高層次上謀求教育一致性。父母和奶奶輩多交流,在教育理念上達(dá)成共識(shí),形成互補(bǔ)而又一致的教育團(tuán)隊(duì),共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前 家庭教育 教育一致性
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 導(dǎo)論12-19
• 第一節(jié) 選題緣由12
• 一、當(dāng)今家庭教育一致性被忽視的現(xiàn)狀12
• 二、自己的親身體驗(yàn)12
• 第二節(jié) 研究意義12-13
• 一、理論意義12-13
• （一）豐富當(dāng)代家庭教育理論體系13
• （二）提高民族文化素養(yǎng)13
• 二、實(shí)踐意義13
• （一）有利于孩子的健康成長(zhǎng)13
• （二）有利于家庭成員的和諧13
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述13-17
• 一、概念界定13-15
• （一）家庭教育13-14
• （二）學(xué)前家庭教育14
• （三）教育一致性14-15
• （四）學(xué)前家庭教育一致性15
• 二、學(xué)前家庭教育一致性研究現(xiàn)狀15-17
• （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀16-17
• （三）本研究創(chuàng)新之處17
• 第四節(jié) 研究計(jì)劃17-19
• 一、研究思路17
• 二、研究方法17-18
• 三、數(shù)據(jù)處理18
• 四、論文框架18-19
• 第一章 調(diào)查結(jié)果與分析19-38
• 第一節(jié) 研究?jī)r(jià)值分析19-22
• 一、高比例的家庭關(guān)注孩子的教育19-20
• 二、多數(shù)家庭教育者沒有教育一致性意識(shí)20-21
• 三、家長(zhǎng)獲取教育知識(shí)途徑普遍偏窄且差異顯著21-22
• 第二節(jié) 教育理念一致性分析22-27
• 一、母親最重品德教育，父親更重智力開發(fā)22-23
• 二、奶奶輩注重成績(jī)，，而年輕的父母注重身體、品德、習(xí)慣23-24
• 三、奶奶輩是最同意教育主要由學(xué)校承擔(dān)的群體24-25
• 四、近九成父母和奶奶輩同意從小培養(yǎng)孩子的自制力25
• 五、多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)品質(zhì)主要是學(xué)校培養(yǎng)的25-26
• 六、家長(zhǎng)對(duì)上學(xué)目的一致26-27
• 第三節(jié) 教育目標(biāo)一致性分析27-30
• 一、奶奶輩學(xué)歷雖低，但對(duì)孩子的教育期望最高27-29
• 二、奶奶輩最希望孩子有自立精神29-30
• 第四節(jié) 教育方法一致性分析30-38
• 一、父親寬松、母親嚴(yán)厲、奶奶輩沒有原則性30-32
• 二、有五成左右的家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買課外讀物32
• 三、有少量父親不考慮其他家長(zhǎng)的教育意見32-33
• 四、父親教育孩子時(shí)受其他家長(zhǎng)阻攔最多33-34
• 五、父親最善于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)34-35
• 六、奶奶輩喜歡為孩子買小零食35-36
• 七、父親在所有家長(zhǎng)中是最前后不一致的36-38
• 第二章 定州市市區(qū)學(xué)前家庭教育一致性現(xiàn)狀總括及深層原因分析38-41
• 第一節(jié) 定州市市區(qū)學(xué)前家庭教育一致性現(xiàn)狀總括38-39
• 一、一致的部分38
• 二、一致性有差異的部分38-39
• 第二節(jié) 定州市市區(qū)學(xué)前家庭教育一致性深層原因39-41
• 一、自身經(jīng)歷39
• 二、學(xué)識(shí)水平39
• 三、固有觀念39
• 四、社會(huì)發(fā)展39-41
• 第三章 有效解決的策略41-57
• 第一節(jié) 對(duì)家長(zhǎng)觀念一致但與自身行動(dòng)不一致的建議41-43
• 一、多在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立性41
• 二、明確培養(yǎng)自制力的方法41-43
• 第二節(jié) 對(duì)學(xué)前家庭教育不一致性問題的建議43-57
• 一、對(duì)奶奶輩建議43-49
• （一）應(yīng)品德、身體、成績(jī)并重43-44
• （二）家長(zhǎng)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵44-47
• （三）給予孩子適度的期望47-48
• （四）讓孩子少吃垃圾食品48-49
• 二、對(duì)父親的建議49-52
• （一）嚴(yán)厲一些但給孩子一定的成長(zhǎng)空間49-50
• （二）必要時(shí)與其他家長(zhǎng)商量后再教育孩子50-51
• （三）保持自身前后一致性51-52
• 三、對(duì)所有家長(zhǎng)的建議52-53
• 四、對(duì)社會(huì)各界的建議53-57
• 結(jié)論57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄61-65
• 后記（含致謝）65-66
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單66

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：531684