本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)求助行為自身影響因素研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)業(yè)求助行為 自身影響因素 目標(biāo)取向 能力知覺 學(xué)業(yè)成績

【摘要】：學(xué)業(yè)求助是一種有目的性的、具有重要自我調(diào)控功能的行為。影響學(xué)前教育本科生學(xué)業(yè)求助行為的自身因素主要包括求助者性別及個體成長背景、目標(biāo)取向、直覺能力或自尊心、學(xué)業(yè)成績等。本文通過對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)求助行為自身影響因素的分析探討,為相關(guān)學(xué)生及教師對學(xué)業(yè)求助行為進(jìn)行積極正面的調(diào)適提供理論參考,以期提高學(xué)習(xí)質(zhì)量及能力,培養(yǎng)出素質(zhì)過硬的學(xué)前教育教師。
【作者單位】： 濰坊學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)業(yè)求助行為 自身影響因素 目標(biāo)取向 能力知覺 學(xué)業(yè)成績
【分類號】：G642;G61-4
【正文快照】： 黨的十八大和十八屆三中全會明確提出要加快發(fā)展學(xué)前教育,加強(qiáng)幼兒園教師隊伍建設(shè)。師資質(zhì)量是影響學(xué)前教育發(fā)展的一個關(guān)鍵因素,學(xué)前教育本科生是未來幼教師資力量的一個重要組成部分,將承擔(dān)著提高學(xué)前教育質(zhì)量的重任。而學(xué)前教育本科生的學(xué)業(yè)求助行為是影響其學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)

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本文編號：516018