本文關鍵詞：多元智力理論對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的促進作用

  更多相關文章： 多元智力理論 促進 幼兒教師 專業(yè)化發(fā)展

【摘要】：多元智力理論作為一種全新的智力理論,在觀念上,可以幫助幼兒教師樹立"多元"全面的智力觀、積極樂觀的兒童觀和靈活多樣的能力評價觀;在實踐上,可以引導教師成為積極的實踐反思者、采用科學合理的實踐行為和開展客觀全面的幼兒評價。通過幫助幼兒教師教育觀念和行為的改進,多元智力理論提升了幼兒教師的教育素養(yǎng),對他們的專業(yè)化發(fā)展產生巨大的促進作用。
【作者單位】： 涼水小學(幼兒部);
【關鍵詞】： 多元智力理論 促進 幼兒教師 專業(yè)化發(fā)展
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、幫助幼教樹立全新教育理念的多元智力理論(一)多元“智力觀”的重新組構加德納認為,智力不再是一個單一的能力,是一種或幾種能力的集成的這種能力,和平共處,獨立的八種智力,音樂的節(jié)奏——智力、視覺-空間智能,言語——語言智能、邏輯-數學智能、自我內省智力、身體-動覺

【共引文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 何莉;;我國多元智能理論應用研究綜述[J];成都教育學院學報;2006年11期

2 孔金仙;;多元智能理論與第二語言習得中情感因素的培養(yǎng)[J];重慶交通大學學報(社會科學版);2009年04期

3 高拾如;;轉變觀念 給中職學生準確的智能定位[J];太原城市職業(yè)技術學院學報;2008年03期

4 冀芳艷;;小學生多元智力評定問卷的編制[J];太原城市職業(yè)技術學院學報;2011年04期

5 王屹;周健;劉遠芳;;中學化學問題解決學習的實驗研究[J];廣西師范學院學報(自然科學版);2006年02期

6 肖祥;;情意教育:基于當代教育思潮比較研究的教育路徑選擇[J];長春工業(yè)大學學報(高教研究版);2012年02期

7 龔光軍;田紹軍;;以多元智能理論引領教師專業(yè)發(fā)展[J];四川職業(yè)技術學院學報;2013年01期

8 朱雪琴;湯茂林;;基于多元智能理論的地理教學目標設計[J];地理教學;2013年20期

9 傅濤;;當代智力理論的積極性與后現(xiàn)代特征——兼論網易公開課程的社會意義[J];甘肅社會科學;2014年02期

10 楊雯s，

本文編號：511316