本文關(guān)鍵詞：園本教研在提升教師專業(yè)發(fā)展能力中的作為分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：園本教研以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為目的,是以全體教師為研究主體,以實(shí)際問題為研究對(duì)象的研究活動(dòng)。園本教研能有效地提升教師教學(xué)科研、溝通合作、自我反思、自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。因此,幼兒園應(yīng)利用園本教研提升教師的專業(yè)發(fā)展能力,主要從以下幾方面入手:轉(zhuǎn)變教師觀念,重視園本教研;豐富園本教研的形式,拓展園本教研的途徑;加強(qiáng)園本教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè);建立園本教研的激勵(lì)保障機(jī)制;形成研訓(xùn)一體的園本教研模式。
【作者單位】： 四川文理學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 園本教研 教師 專業(yè)發(fā)展能力 作為分析
【基金】：2013年四川省學(xué)前教育專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目及四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心課題“達(dá)州市幼兒教師教育現(xiàn)狀調(diào)查研究(CECER-2013-A05)”經(jīng)費(fèi)資助
【分類號(hào)】：G617
【正文快照】： 隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的貫徹和實(shí)施,人們逐漸意識(shí)到教師是推動(dòng)幼兒園課程改革的核心要素。2012年教育部頒布了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,其中對(duì)幼兒教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力都提出了相應(yīng)的要求。我國幼兒教師的能力參差不齊,因此幼兒教師在

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本文編號(hào)：504790