本文關鍵詞：農(nóng)村貧困地區(qū)幼兒園教育質量現(xiàn)狀與提升建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：經(jīng)過一期學前三年行動計劃的推進,我國學前三年毛入園率顯著提高,農(nóng)村地區(qū)幼兒園(班)發(fā)展迅速,但質量普遍偏低,特別是貧困地區(qū)幼兒園教育質量存在著以下突出問題:班均規(guī)模和生師比大,個別班額超大,安全隱患多;基本衛(wèi)生狀況差;缺少戶外體育活動器械,自制玩具很少;室內(nèi)游戲材料缺乏,幼兒的游戲得不到保證;班級墻面布置不符合幼兒教育的特點;作息制度和課程小學化;教師專業(yè)能力總體偏低。為解決這些突出問題,應為農(nóng)村貧困地區(qū)幼兒園(班)加快補足配齊教師,并普遍提高其保育意識,通過創(chuàng)新培訓內(nèi)容與方法,促使其全面提高各項專業(yè)能力。
【作者單位】： 中國教育科學研究院;
【關鍵詞】： 農(nóng)村教育 貧困地區(qū)教育 幼兒園教育質量
【基金】：聯(lián)合國兒童基金會2014—2015年度項目“農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境調(diào)查”(編號:43155363)
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 一、問題提出國內(nèi)外相關權威研究已經(jīng)揭示發(fā)展學前教育是打破貧困代際傳遞的重要途徑和有力措施,但學前教育的普及必須以質量為前提,只有普及和發(fā)展有質量的學前教育才能發(fā)揮其對幼兒個體終身發(fā)展的良好奠基作用和消除貧困的積極作用�！笆濉逼陂g,在《國家中長期教育改革

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本文編號：501185