本文關鍵詞：小班區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：區(qū)域活動環(huán)境指教師為幼兒區(qū)域活動所提供的條件,既包括區(qū)域場地和空間的設置、提供操作所需材料等物的因素、又包括隱含在環(huán)境中的師幼關系、同伴關系及區(qū)域?qū)W習氛圍等人的因素[1]。不同年齡幼兒的區(qū)域活動有著不同的水平和特點,小班幼兒年齡小、興趣容易轉(zhuǎn)移、參加區(qū)域活動的時間相對較短,持久性較差,這使得區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設有一定難度,所以只有創(chuàng)設適應小班幼兒年齡特點的、有利于其身心發(fā)展,符合其認知水平的區(qū)域活動環(huán)境,才有利于促進小班幼兒各方面能力的和諧發(fā)展[2]。
【作者單位】： 西安市西北大學附屬幼兒園;
【關鍵詞】： 小班 區(qū)域活動 環(huán)境創(chuàng)設
【基金】：西安市碑林區(qū)2014年度校本課題名稱:《托小班區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的實踐研究》,立項號:2014-BLXB-XQ085
【分類號】：G613.7
【正文快照】： 一、創(chuàng)設易懂的標識性環(huán)境創(chuàng)設易懂的標識性環(huán)境,對于區(qū)域活動規(guī)范有效的開展有著不可忽視的作用。小班幼兒主要以形象思維為主,因此創(chuàng)設以標識圖為媒介的環(huán)境,讓形象易懂、生動有趣的標識圖引導規(guī)范幼兒的行為,讓小班的幼兒在和標識圖的互動中,愉快自主地接受和理解規(guī)則[4]。

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊雅麗;;教師行為在幼兒園區(qū)域活動中的作用[J];課程教育研究;2014年20期

2 嚴娟;;幼兒園小班區(qū)域活動創(chuàng)設策略[J];遼寧教育;2014年07期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉楠楠;;淺談教師在小班區(qū)域活動中的作用[J];才智;2011年04期

2 李娜;;淺談教師在區(qū)域活動中的指導作用[J];科技風;2011年07期

3 黃娟娟;質(zhì)的教育研究方法及在學前教育領域的應用[J];學前教育研究;1997年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 任智茹;被忽視幼兒在角色游戲中的行為特征及教育對策研究[D];華東師范大學;2004年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 樊美琴;;小班幼兒集體生活能力的培養(yǎng)策略[J];才智;2011年32期

2 周小平;;破解“故事與小班幼兒”之困惑[J];讀與寫(教育教學刊);2011年09期

3 吳潔;;小班幼兒交往能力培養(yǎng)的問題及其對策[J];成功(教育);2012年06期

4 夏毅玲;;淺談多媒體在小班自主游戲中的運用[J];劍南文學(經(jīng)典教苑);2012年10期

5 金東輝;;如何激發(fā)小班幼兒對故事棋的興趣[J];北方文學(下半月);2012年10期

6 王曉紅;;淺析小班幼兒分享行為的培養(yǎng)[J];科學大眾(科學教育);2013年05期

7 劉宇澤;陳麗;;小班幼兒手工活動的實踐[J];中國校外教育;2013年17期

8 周利芳;;保護萌發(fā)中的數(shù)理之芽——淺談如何激發(fā)小班幼兒對數(shù)學活動的興趣[J];才智;2013年13期

9 陸小紅;;小班幼兒科技活動點滴談[J];小學科學(教師版);2013年12期

10 陸艷萍;;小班幼兒平衡能力訓練的研究[J];考試周刊;2014年13期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張慶敏;;淺議小班幼兒進餐禮儀活動的內(nèi)容和發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

2 張慶敏;;淺議小班幼兒進餐禮儀活動的內(nèi)容和發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 吳結籽;;淺談小班幼兒禮儀習慣的培養(yǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

4 曹學頻;;運用低結構化活動培養(yǎng)小班幼兒科學探索的能力[A];科學教育的實踐與探索[C];2012年

5 李春娟;;小班幼兒入園焦慮初探[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

6 李楠;;小班幼兒性別教育的策略研究[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

7 李彥朋;;小班幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

8 齊振學;;如何提高小班幼兒口語表達能力[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

9 李楠;;小班幼兒性別教育的策略研究[A];河北省教師教育學會優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

10 吳結籽;;淺談小班幼兒禮儀習慣的培養(yǎng)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李佳卉;淺談童謠與小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)[N];吉林日報;2013年

2 河北省承德市第一幼兒園 萬靈娟;如何幫助小班幼兒順利入園[N];中國教育報;2013年

3 深圳市華僑城幼教中心 劉平方;淺談對小班幼兒閱讀的指導[N];中國教育資訊報;2002年

4 延川縣延川鎮(zhèn)張家灣幼兒園 楊小燕;淺談如何培養(yǎng)小班幼兒學習數(shù)學的興趣[N];延安日報;2010年

5 袁燕梅 林芝地區(qū)幼兒園教師;淺談如何建立小班幼兒教育常規(guī)[N];林芝報(漢);2012年

6 常熟市實驗小學幼兒園 胡國楨;如何指導小班幼兒學習打擊樂[N];江蘇教育報;2013年

7 平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)朝陽街幼兒園 梁艷;小班幼兒教學中開展科學教育的指導[N];甘肅日報;2014年

8 東臺市幼兒園 陳宏珠;小班區(qū)域材料的投放策略[N];江蘇教育報;2011年

9 泰州城東中心小學附屬幼兒園 吳霖;小班幼兒語言教學要領[N];江蘇教育報;2009年

10 牛鮮新;安定幼兒園學習實踐活動重特色[N];定西日報;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 歐平;小班幼兒生活常規(guī)習得的研究[D];華中師范大學;2013年

2 車艷;小班幼兒家庭中數(shù)學教育的調(diào)查研究[D];蘇州大學;2009年

3 袁碧;小班幼兒語言編碼研究[D];南京師范大學;2011年

4 程詩杰;新入園小班幼兒參與活動行為研究[D];沈陽師范大學;2013年

5 劉永華;運用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的行動研究[D];南京師范大學;2011年

6 劉金亞;小班幼兒親子依戀類型對其入園適應影響的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2013年

7 李松;開展社區(qū)早教活動對小班幼兒入園適應影響的研究[D];天津師范大學;2014年

8 唐麗霞;小班幼兒班級生活適應的個案敘事研究[D];湖南師范大學;2013年

9 郭俊格;小班幼兒數(shù)學學習適應性[D];重慶師范大學;2015年

10 熊偉;小班幼兒語言能力培養(yǎng)的個案研究[D];華中師范大學;2013年

  本文關鍵詞：小班區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：491037