本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀和根源:農(nóng)村幼兒教師專業(yè)自主權(quán)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于對(duì)廣東省農(nóng)村地區(qū)幼兒園的調(diào)研,筆者對(duì)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)自主權(quán)的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析,具體表現(xiàn)為:"單聲調(diào)"的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施,園長(zhǎng)監(jiān)督下的教學(xué),多方牽制下的教育內(nèi)容,教育改革的"消費(fèi)者",幼兒園管理中的"無(wú)聲人"以及專業(yè)成長(zhǎng)受限。這些現(xiàn)狀產(chǎn)生的深層次根源是:對(duì)農(nóng)村幼兒教師的錯(cuò)誤假設(shè),認(rèn)為教師是被動(dòng)的存在;科層化的幼兒園管理體制;幼兒教育市場(chǎng)化;農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化程度不高,專業(yè)自主意識(shí)不強(qiáng);農(nóng)村幼兒園師幼比例低,教育教學(xué)工作繁忙;學(xué)前教育法律法規(guī)建設(shè)很不完善。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村幼兒教師 專業(yè)自主權(quán) 現(xiàn)狀 根源
【基金】：廣東高校人文社科重大攻關(guān)項(xiàng)目“廣東省農(nóng)村學(xué)前教育問題研究”(項(xiàng)目編號(hào):2012ZGXM_0007)的研究成果
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 教師專業(yè)自主既是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,又是衡量教師專業(yè)化水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。雖然不少學(xué)者一再呼吁提高教師的專業(yè)地位,給予教師更多的專業(yè)自主權(quán),但是在教育實(shí)踐中,教師的專業(yè)自主權(quán)并沒有得到實(shí)現(xiàn)。基于“廣東省農(nóng)村學(xué)前教育問題研究”課題組的實(shí)地調(diào)研,我們對(duì)廣東省

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本文編號(hào)：477090